本文關鍵詞：基于設計的網(wǎng)絡協(xié)作學習個案研究

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【摘要】：網(wǎng)絡協(xié)作學習是高校網(wǎng)絡教學的主要形式,但在復雜的網(wǎng)絡學習環(huán)境下,教師設計并組織高效的協(xié)作學習并非易事,教學成效往往不盡如人意。為提高網(wǎng)絡協(xié)作學習的有效性,促進教師教學和學生的學習成效,需要教師對該學習活動進行精心設計和科學研究。本文以"學習科學與技術"課程為案例,采用基于"設計"的研究范式進行探索性研究,循環(huán)兩次對網(wǎng)絡協(xié)作學習活動進行設計、評價和優(yōu)化。研究結果表明,基于設計的研究范式可以讓教師結合不同的學習情境,通過迭代循環(huán)過程,不斷優(yōu)化教學設計,形成比較理想的教學實踐效果�；谠O計的研究對提高網(wǎng)絡協(xié)作學習的學習成效具有重要保障作用,可為教師開展網(wǎng)絡教育研究提供一定的方法借鑒。
【作者單位】： 聊城大學傳媒技術學院;
【關鍵詞】： 基于設計的研究 網(wǎng)絡協(xié)作學習 迭代周期
【基金】：山東省教育廳高校人文社科研究計劃項目“高校精品課程的有效應用研究”(項目編號J09WL07)資助
【分類號】：G434
【正文快照】： 一、研究背景網(wǎng)絡協(xié)作學習有利于促進學習者的學習興趣和高級認知能力的發(fā)展,更有助于發(fā)揮各高校已有的網(wǎng)絡精品課程的作用和價值,正成為高校教學的主要輔助形式。在實施網(wǎng)絡協(xié)作學習的過程中,教師通常把設計和評價分開,按部就班地執(zhí)行提前設計好的網(wǎng)絡協(xié)作學習策略,直至課程

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