本文關(guān)鍵詞：“去沖突化”教學(xué)及其批判

  更多相關(guān)文章： 教學(xué)沖突 “去沖突化”教學(xué) 批判

【摘要】："去沖突化"教學(xué)并非某種特殊的不當(dāng)教學(xué)類型,而是當(dāng)前很多教學(xué)過(guò)程當(dāng)中共同存在的行為傾向和行為方式。"去沖突化"教學(xué)的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)包括:忽略與排斥隱性教學(xué)沖突;敷衍與排除顯性教學(xué)沖突。"去沖突化"教學(xué)禁錮思維、壓抑個(gè)性、打擊興趣,是一種教師通過(guò)傷害自己的方式來(lái)傷害學(xué)生的教學(xué)。究其原因,主要包括四個(gè)方面:效率主義當(dāng)?shù)?工具理性宰制;非理性權(quán)威泛濫;自我主體性消解。
【作者單位】： 安慶師范學(xué)院教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教學(xué)沖突 “去沖突化”教學(xué) 批判
【分類號(hào)】：G420
【正文快照】： 教學(xué)是教師教學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程,也即教師指導(dǎo)和幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程,然而,這并不意味著教師怎么教學(xué)生就怎么學(xué),或者教師教什么學(xué)生就學(xué)什么[。1]教學(xué)過(guò)程并非線性的連續(xù)過(guò)程,而是內(nèi)含各種矛盾、沖突和抵牾的,是復(fù)雜的非連續(xù)過(guò)程。所謂教學(xué)沖突,就是教師與學(xué)生在教學(xué)互動(dòng)過(guò)程中

【共引文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 邢華平;有限政府論之哲學(xué)基礎(chǔ)探略[J];安徽教育學(xué)院學(xué)報(bào);2004年01期

2 陸廣品;教育產(chǎn)業(yè)與現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)化社會(huì)[J];安徽師范大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版);2000年02期

3 魯雷;論高等教育中科學(xué)教育與人文教育的融合[J];北京大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2000年S1期

4 周春明;創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會(huì)與全面建設(shè)小康[J];北京工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2003年02期

5 朱慶育;權(quán)利的非倫理化:客觀權(quán)利理論及其在中國(guó)的命運(yùn)[J];比較法研究;2001年03期

6 王遠(yuǎn)美,趙玉如,肖玉柱;生活價(jià)值教育的實(shí)踐與思考[J];北京教育學(xué)院學(xué)報(bào);2004年01期

7 王義遒;;大學(xué)通識(shí)教育與文化素質(zhì)教育[J];北京大學(xué)教育評(píng)論;2006年03期

8 王嘯;全球化時(shí)代的中國(guó)道德教育[J];北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2004年03期

9 劉寶存;;理性主義與功利主義大學(xué)理念的沖突與融合[J];北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2006年03期

10 范海榮;學(xué)習(xí)型社會(huì)與我國(guó)高校體育教學(xué)改革探析[J];北京體育大學(xué)學(xué)報(bào);2004年04期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 萬(wàn)力維;;教育中，究竟是什么在妨礙創(chuàng)造[A];慶祝中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)成立20周年大會(huì)暨2003年高等教育國(guó)際論壇論文集[C];2003年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 李茹;政府干預(yù)市場(chǎng)的倫理分析[D];中國(guó)社會(huì)科學(xué)院研究生院;2001年

2 朱家存;走向均衡[D];華東師范大學(xué);2002年

3 張金梅;幼兒園戲劇綜合活動(dòng)研究[D];南京師范大學(xué);2003年

4 周建平;追尋教學(xué)道德[D];南京師范大學(xué);2003年

5 鄭家福;新中國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的文化檢討[D];西南師范大學(xué);2003年

6 杜曉利;教育研究重心的轉(zhuǎn)移[D];華東師范大學(xué);2003年

7 劉洋;中國(guó)農(nóng)村社區(qū)教育研究[D];西北農(nóng)林科技大學(xué);2003年

8 王勝利;教育與中國(guó)社會(huì)主義社會(huì)的發(fā)展[D];天津師范大學(xué);2003年

9 葉信治;提高大學(xué)課程實(shí)踐自覺(jué)性的哲學(xué)探討[D];廈門大學(xué);2003年

10 劉守剛;西方立憲主義傳統(tǒng)研究[D];華東政法學(xué)院;2004年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 閻麗;中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究[D];天津大學(xué);2004年

2 苗軍;文化視野中的環(huán)境教育[D];遼寧師范大學(xué);2002年

3 孔偉;知識(shí)經(jīng)濟(jì)對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)教育理念的挑戰(zhàn)[D];中共中央黨校;2001年

4 黃祖明;素質(zhì)教育的視角：校內(nèi)考試改革研究[D];南京師范大學(xué);2001年

5 劉麗華;利用情感教學(xué)優(yōu)化中學(xué)課堂教學(xué)管理[D];西北師范大學(xué);2002年

6 楊玉東;教師培訓(xùn)之研究[D];西北師范大學(xué);2001年

7 林松訪;中小學(xué)創(chuàng)新型教師及其成長(zhǎng)若干問(wèn)題的研究[D];福建師范大學(xué);2002年

8 張建平;教育價(jià)值觀的歷史變遷及其新走向[D];南京師范大學(xué);2003年

9 黃曉婷;家長(zhǎng)參與學(xué)校管理的模式及實(shí)施機(jī)制研究[D];華南師范大學(xué);2003年

10 張等菊;道德教育：生態(tài)學(xué)視界的研究及其合理性論證[D];華南師范大學(xué);2003年

【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 吳康寧;學(xué)生僅僅是“受教育者”嗎?——兼談師生關(guān)系觀的轉(zhuǎn)換[J];教育研究;2003年04期

2 鄧曉芒;蘇格拉底與孔子的言說(shuō)方式比較[J];開(kāi)放時(shí)代;2000年03期

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 王愛(ài)菊;;教學(xué)沖突的類型學(xué)考察[J];現(xiàn)代教育管理;2011年08期

2 ;[J];;年期

3 ;[J];;年期

4 ;[J];;年期

5 ;[J];;年期

6 ;[J];;年期

7 ;[J];;年期

8 ;[J];;年期

9 ;[J];;年期

10 ;[J];;年期

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 王愛(ài)菊;走向主體間性的生存——教學(xué)沖突研究[D];山東師范大學(xué);2010年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 古艷春;課堂教學(xué)沖突研究[D];河南大學(xué);2012年

，

本文編號(hào)：783765