本文關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的應(yīng)用策略研究

  更多相關(guān)文章： 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源 應(yīng)用策略 組織與規(guī)劃 管理與激勵

【摘要】：21世紀(jì),互聯(lián)網(wǎng)引發(fā)了一場深刻的教育革命,社會需求的變化演變?yōu)閷逃兏锏膬?nèi)在需求。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的開發(fā)和應(yīng)用正是在這樣的時代背景下應(yīng)運而生,已經(jīng)成為了當(dāng)前教育改革的主旋律,并取得了較大成就。但是信息時代的進步同時也對網(wǎng)絡(luò)教育的教學(xué)質(zhì)量提出了更高的要求,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)和應(yīng)用是需要我們長期建設(shè)與維護的系統(tǒng)工程。 本文結(jié)合當(dāng)前我國網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源開發(fā)和應(yīng)用的實際,論述了目前網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源應(yīng)用中存在的諸多問題。目前網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)和應(yīng)用存在的諸多問題,表面上是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的建設(shè)投入不足,教師和學(xué)生的使用積極性不高和監(jiān)督管理力度不到位等,其實質(zhì)是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的應(yīng)用策略不夠健全,不能有效指導(dǎo)和促進教師和學(xué)習(xí)者對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的有效應(yīng)用。只有通過建立科學(xué)、合理的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的應(yīng)用策略,以用促建,才能使得已有的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源物盡其用,因此,選題具有現(xiàn)實意義。 本文認(rèn)為,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)是一項需要長期建設(shè)的系統(tǒng)工程,其中不僅應(yīng)包括資源庫的建設(shè)、教學(xué)平臺的建設(shè)、教學(xué)隊伍的建設(shè)等硬件環(huán)境建設(shè),還應(yīng)包括網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源應(yīng)用策略等方面的軟環(huán)境建設(shè)。又因為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的最終目的是為了服務(wù)教學(xué),所以本文從如何促進網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源實際教學(xué)應(yīng)用的角度出發(fā),圍繞加強教學(xué)中對資源應(yīng)用的組織與規(guī)劃、對資源應(yīng)用的管理與激勵兩個層面來構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的應(yīng)用策略。
【關(guān)鍵詞】：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源 應(yīng)用策略 組織與規(guī)劃 管理與激勵
【學(xué)位授予單位】：江西師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號】：G434
【目錄】：

• 中文摘要2-3
• 英文摘要3-6
• 圖表目錄6-7
• 引言7-8
• 第1章 緒論8-16
• 1.1 研究背景8-10
• 1.1.1 應(yīng)用策略構(gòu)建有利于提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的應(yīng)用效率8
• 1.1.2 應(yīng)用策略構(gòu)建為資源的建設(shè)和應(yīng)用提供制度保障8-9
• 1.1.3 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源應(yīng)用策略構(gòu)建亟待加強9-10
• 1.2 概念界定10-11
• 1.2.1 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的概念界定10-11
• 1.3 研究設(shè)計11-16
• 1.3.1 研究目標(biāo)11
• 1.3.2 研究內(nèi)容11-12
• 1.3.3 研究方法12
• 1.3.4 研究意義12
• 1.3.5 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源應(yīng)用策略的主要設(shè)計思路12-16
• 第2章 研究綜述16-22
• 2.1 國內(nèi)外文獻(xiàn)綜述16-18
• 2.1.1 國外文獻(xiàn)綜述16
• 2.1.2 國內(nèi)文獻(xiàn)綜述16-17
• 2.1.3 國內(nèi)外研究評價17-18
• 2.2 我國網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源應(yīng)用的實踐綜述18-20
• 2.2.1 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源應(yīng)用策略不健全18
• 2.2.2 資源重開發(fā)輕應(yīng)用，使用效率不高18
• 2.2.3 資源堆砌現(xiàn)象嚴(yán)重，規(guī)劃與組織意識淡薄18-19
• 2.2.4 互動交流方式線性單一，缺乏必要的學(xué)習(xí)支持服務(wù)19
• 2.2.5 學(xué)習(xí)過程管理不足，教師難以開展個別輔導(dǎo)19
• 2.2.6 評價方式重結(jié)果輕過程，缺乏激勵機制19
• 2.2.7 資源更新緩慢，，缺乏后期維護和完善19-20
• 2.3 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源應(yīng)用諸多問題的成因分析20-22
• 2.3.1 對網(wǎng)絡(luò)媒體和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)的特殊性認(rèn)識不足20
• 2.3.2 對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)的最終目的偏離20
• 2.3.3 對利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的意識薄弱20-21
• 2.3.4 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的應(yīng)用策略缺乏廣泛適用的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)21-22
• 第3章 理論基礎(chǔ)研究22-26
• 3.1 系統(tǒng)分析方法22-23
• 3.2 構(gòu)建主義理論23
• 3.3 人本主義理論23-24
• 3.4 后現(xiàn)代主義理論24
• 3.5 知識管理理論24-26
• 第4章 加強教學(xué)中對資源應(yīng)用的組織與規(guī)劃26-37
• 4.1 規(guī)范教學(xué)指導(dǎo)26-27
• 4.2 完善教學(xué)周歷27-28
• 4.3 重新設(shè)計與優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源28-37
• 4.3.1 教學(xué)參與者特征分析28-29
• 4.3.2 制定教學(xué)目標(biāo)29-32
• 4.3.3 選取教學(xué)方法32-33
• 4.3.4 安排教學(xué)內(nèi)容33-35
• 4.3.5 學(xué)習(xí)活動組織35
• 4.3.6 為學(xué)生提供學(xué)習(xí)支持服務(wù)35-37
• 第5章 加強教學(xué)中對資源應(yīng)用的管理與激勵37-54
• 5.1 完善教學(xué)信息管理37-38
• 5.2 強化教學(xué)過程中對資源應(yīng)用的管理和督促38-42
• 5.2.1 強化教學(xué)過程中對資源應(yīng)用的管理38-41
• 5.2.2 強化教學(xué)過程中對資源應(yīng)用的督促41-42
• 5.3 改善學(xué)習(xí)評價策略42-49
• 5.3.1 學(xué)習(xí)評價作為學(xué)習(xí)管理與激勵的主要手段43
• 5.3.2 學(xué)習(xí)評價的多元化原則43-44
• 5.3.3 評價方式設(shè)計規(guī)則與實現(xiàn)44-47
• 5.3.4 學(xué)習(xí)評價指標(biāo)體系框架設(shè)計47-49
• 5.4 健全教學(xué)激勵策略49-54
• 5.4.1 健全學(xué)習(xí)者激勵策略50-51
• 5.4.2 健全教師激勵策略51-54
• 結(jié)語54-55
• 參考文獻(xiàn)55-57
• 致謝57-58
• 在讀期間公開發(fā)表論文（著）及科研情況58

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 肖曉春,肖貽杰 ,段麗;淺談教育中的知識管理[J];中國遠(yuǎn)程教育;2002年11期

2 鐘志賢;林安琪;王覓;;學(xué)習(xí)契約:遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)效果評價的書面協(xié)議[J];中國遠(yuǎn)程教育;2007年12期

3 喬健;遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的理論研究[J];中國地質(zhì)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2003年05期

4 余勝泉,楊曉娟,何克抗;基于建構(gòu)主義的教學(xué)設(shè)計模式[J];電化教育研究;2000年12期

5 南國農(nóng);高校信息化教育課程:教材教法淺析[J];電化教育研究;2004年11期

6 趙蔚,姜強;基于電子學(xué)檔的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)評價系統(tǒng)設(shè)計與開發(fā)[J];開放教育研究;2004年04期

7 房國棟;趙春燕;段渭軍;;高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建構(gòu)模式與應(yīng)用效率探析[J];中國教育信息化;2008年19期

8 馮婉玲;段遠(yuǎn)源;;高校精品課程建設(shè)初探[J];清華大學(xué)教育研究;2006年02期

9 肖瑜;人本主義學(xué)習(xí)理論對教學(xué)設(shè)計的指導(dǎo)意義[J];瓊州大學(xué)學(xué)報;2004年04期

10 羅剛;研究性學(xué)習(xí)的評價──來自多元智能理論的啟示[J];教育發(fā)展研究;2001年06期

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 吳德芳;論“后現(xiàn)代思想”視野下的教學(xué)[D];華東師范大學(xué);2003年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前7條

1 曹梅;網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)監(jiān)控和學(xué)習(xí)評價的理論與技術(shù)框架[D];南京師范大學(xué);2002年

2 倪小鵬;以“學(xué)”為中心的教學(xué)設(shè)計研究[D];華東師范大學(xué);2002年

3 吳振華;美國網(wǎng)絡(luò)教育信息資源的現(xiàn)狀及發(fā)展成因研究[D];上海師范大學(xué);2005年

4 李新;基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)活動設(shè)計及其案例研究[D];華東師范大學(xué);2005年

5 孫愛娟;高職校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的建設(shè)與應(yīng)用研究[D];山東師范大學(xué);2006年

6 胡星平;高校大學(xué)生激勵機制研究[D];江西師范大學(xué);2007年

7 杜漸;基于知識管理的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源管理研究與設(shè)計[D];北京交通大學(xué);2008年

本文編號：763245