本文關(guān)鍵詞：對(duì)中國(guó)課程與教學(xué)論流派構(gòu)建的審思

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【摘要】：中國(guó)課程與教學(xué)論研究已經(jīng)進(jìn)入了自主構(gòu)建階段,原創(chuàng)性研究和本土化研究為建設(shè)中國(guó)特色的課程與教學(xué)論奠定了深厚的學(xué)術(shù)土壤。在批判和借鑒已有課程與教學(xué)論流派的知識(shí)論基礎(chǔ)和方法論基礎(chǔ)之上,大力促進(jìn)中國(guó)課程與教學(xué)論流派的發(fā)展,可以豐富和發(fā)展中國(guó)課程與教學(xué)論學(xué)科,更好地利用課程與教學(xué)論流派所創(chuàng)生的理論與學(xué)說,指導(dǎo)中國(guó)大地上的課程與教學(xué)實(shí)踐,有效地解決教育教學(xué)實(shí)踐中所面對(duì)的各種現(xiàn)實(shí)問題。
【作者單位】： 西南大學(xué)教育科學(xué)研究所;
【關(guān)鍵詞】： 流派 中國(guó)課程與教學(xué)論流派 構(gòu)建 審思
【基金】：重慶市教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)課題“中國(guó)課程與教學(xué)論流派的審思與建構(gòu)”(08-GJ-05),項(xiàng)目負(fù)責(zé)人:沈小碚 國(guó)家“211工程”項(xiàng)目“基礎(chǔ)教育課程改革深化與教學(xué)創(chuàng)新研究”的子課題“中國(guó)教學(xué)論流派構(gòu)建的審思”,項(xiàng)目負(fù)責(zé)人:沈小碚
【分類號(hào)】：G423
【正文快照】： 如何構(gòu)建具有中國(guó)特色的社會(huì)主義課程與教學(xué)論體系,以實(shí)現(xiàn)課程與教學(xué)論的世紀(jì)轉(zhuǎn)換,一直是教育理論界所追求的目標(biāo)。近幾年,關(guān)于課程與教學(xué)論學(xué)科體系的科學(xué)化與中國(guó)化的研究,已成為教育理論界的一個(gè)熱點(diǎn)問題。當(dāng)前,將“流派”這個(gè)詞引入教育領(lǐng)域中來審思課程與教學(xué)論,可以使

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 黎君;“創(chuàng)學(xué)派”與“真學(xué)問”之學(xué)理考[J];上海教育科研;1999年01期

【共引文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前5條

1 肖正德;;教學(xué)的文化研究:價(jià)值、進(jìn)展與方向[J];高等教育研究;2007年04期

2 孫德芳;;回到課堂教學(xué)之原點(diǎn)——論主體教育實(shí)驗(yàn)研究的新進(jìn)展[J];集美大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2006年04期

3 孫德芳;;課堂評(píng)價(jià)的問題、原理與取向[J];天津師范大學(xué)學(xué)報(bào)(基礎(chǔ)教育版);2006年02期

4 王兆t，

本文編號(hào)：629252