本文關(guān)鍵詞：第三部門投入農(nóng)村義務(wù)教育的制約因素研究

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【摘要】： 教育投入是影響教育發(fā)展的關(guān)鍵,因此教育經(jīng)費(fèi)問題就成為發(fā)展教育事業(yè)一個不可回避的話題。基于義務(wù)教育的產(chǎn)品屬性,雖然世界各國在政治體制、經(jīng)濟(jì)體制、文化傳統(tǒng)上千差萬別,但政府無一例外地成為義務(wù)教育投入的核心主體。然而,資源稀缺性所導(dǎo)致的經(jīng)費(fèi)不足是一個世界性的難題,即使是在發(fā)達(dá)國家,義務(wù)教育也并非僅由政府投入,各國在強(qiáng)調(diào)政府投入主體作用發(fā)揮的同時并未排斥其它投入渠道。人力資本理論、公共產(chǎn)品理論為第三部門投入農(nóng)村義務(wù)教育提供了理論基礎(chǔ)。伴隨我國稅費(fèi)改革和免費(fèi)義務(wù)教育的實(shí)施,農(nóng)村義務(wù)教育籌資渠道更為狹窄。從現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平出發(fā),基于我國農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)不足的現(xiàn)狀,發(fā)揮第三部門的作用,不僅可以彌補(bǔ)農(nóng)村義務(wù)教育財政性經(jīng)費(fèi)投入的不足,而且也是縮小城鄉(xiāng)義務(wù)教育差距,促進(jìn)教育公平的必然要求。 現(xiàn)實(shí)表明,我國第三部門對農(nóng)村義務(wù)教育投入總量少、占學(xué)校經(jīng)費(fèi)構(gòu)成中的的比例少,且有逐漸減少的趨勢,農(nóng)村學(xué)校面臨非財政性經(jīng)費(fèi)籌措困境。第三部門投入農(nóng)村義務(wù)教育受經(jīng)濟(jì)因素和非經(jīng)濟(jì)因素的制約。一方面受捐贈交易成本高、捐贈收益低、經(jīng)濟(jì)水平欠發(fā)達(dá)和政府投入擠出效應(yīng)的影響,個人、企業(yè)出于經(jīng)濟(jì)因素的考慮而不愿投入農(nóng)村義務(wù)教育;另一方面,第三部門缺失與失靈并存、稅收政策激勵效應(yīng)弱、慈善文化滯后和學(xué)�；I款意識低也都深刻影響著第三部門投入的積極性與主動性。 制度決定個人的行為。解決農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)不足,有效促進(jìn)第三部門投入的關(guān)鍵在于形成良好的制度環(huán)境。在正式制度環(huán)境建設(shè)方面,我們可以通過設(shè)計包括捐贈獲得機(jī)制、第三部門監(jiān)督機(jī)制和捐贈回報機(jī)制這一系列行之有效的聯(lián)動機(jī)制,來保障第三部門對農(nóng)村義務(wù)教育的投入。同時,也從社會、學(xué)校、第三部門多方面去構(gòu)建和完善非正式制度環(huán)境,形成捐贈的良好氛圍,促進(jìn)第三部門對農(nóng)村義務(wù)教育的投入。如此,才能更有效發(fā)揮第三部門作用,利用第三部門力量共同推動我國農(nóng)村義務(wù)教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】：農(nóng)村義務(wù)教育 第三部門 教育投入 社會捐贈
【學(xué)位授予單位】：西南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號】：G522.3
【目錄】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-8
• 導(dǎo)論8-19
• (一) 問題的提出8-10
• (二) 已有的研究10-15
• (三) 研究思路和方法15-16
• (四) 研究前提與相關(guān)說明16-19
• 一、第三部門投入農(nóng)村義務(wù)教育的理論分析19-22
• (一) 義務(wù)教育的投資收益19
• (二) 義務(wù)教育可能的供給主體分析19-20
• (三) 第三部門供給農(nóng)村義務(wù)教育的經(jīng)濟(jì)邏輯20-22
• 二、第三部門投入農(nóng)村義務(wù)教育的現(xiàn)存問題22-28
• (一) 我國教育經(jīng)費(fèi)投入體制的特點(diǎn)22-23
• (二) 第三部門投入農(nóng)村義務(wù)教育的現(xiàn)狀調(diào)查與分析23-28
• 三、第三部門投入農(nóng)村義務(wù)教育的制約因素分析28-38
• (一) 經(jīng)濟(jì)因素28-32
• (二) 非經(jīng)濟(jì)因素32-38
• 四、構(gòu)建聯(lián)動機(jī)制,保障第三部門投入38-44
• (一) 完善農(nóng)村義務(wù)教育的捐贈獲得機(jī)制38-41
• (二) 健全第三部門監(jiān)督管理機(jī)制41-42
• (三) 培育捐贈農(nóng)村義務(wù)教育的回報機(jī)制42-44
• 五、完善非正式制度建設(shè),促進(jìn)第三部門投入44-49
• (一) 發(fā)展第三部門,培育慈善文化44-46
• (二) 轉(zhuǎn)變錯誤觀念,引導(dǎo)捐贈行為46-47
• (三) 提高辦學(xué)質(zhì)量,開發(fā)社會資本47-49
• 結(jié)束語49-50
• 參考文獻(xiàn)50-52
• 附錄52-56
• 后記56

【引證文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 王霞;;淺談云南省宣威市義務(wù)教育籌資存在的問題及解決對策[J];黑河學(xué)刊;2012年11期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 楊澤軍;加模苗寨中民族文化傳承困境的教育應(yīng)對[D];西南大學(xué);2011年

2 張文婷;榕江縣幼兒教師資源配置研究[D];西南大學(xué);2012年

3 顏語;企業(yè)對中小學(xué)教育捐贈行為研究[D];西南大學(xué);2012年

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本文編號：629068