本文關(guān)鍵詞：美國整體性學(xué)校改革的興衰:政策分析，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：整體性學(xué)校改革是在美國低質(zhì)量學(xué)校中具有較大影響的教育質(zhì)量提高改革運(yùn)動(dòng),經(jīng)過數(shù)年發(fā)展后成為《不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)法》的組成部分,但改革又由于美國聯(lián)邦態(tài)度的轉(zhuǎn)變而走向衰落。美國以高強(qiáng)度的績(jī)效問責(zé)制為政策背景,在低質(zhì)量學(xué)校中推行整體性學(xué)校改革,脫離了政策的實(shí)際,因而影響學(xué)�；鶎咏處煂�(duì)改革的理解與實(shí)施,在提高學(xué)生成績(jī)與教育質(zhì)量方面難以取得改革預(yù)設(shè)的成效是整體性學(xué)校改革衰落的主要因素。
【作者單位】： 首都師范大學(xué)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 美國 整體性學(xué)校改革 興衰 政策 基礎(chǔ)教育
【分類號(hào)】：G571.2
【正文快照】： 美國基礎(chǔ)教育的整體性學(xué)校改革(Compre-hensive School Reform/Whole-school Reform)是20世紀(jì)80年代后在美國薄弱學(xué)校中產(chǎn)生很大影響的學(xué)校改革運(yùn)動(dòng),改革以提高處境不利學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)、促進(jìn)低質(zhì)量學(xué)校教育質(zhì)量為最終目標(biāo),并成為2002年《不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)法》的組成部分。美

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本文編號(hào)：481271