近年來互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展,網(wǎng)絡終端廣泛普及,網(wǎng)絡服務不斷完善。互聯(lián)網(wǎng)為人們提供了一個便捷高效的人際互動場所,超越了現(xiàn)實人際交往存在的時間、地域和階層等方面的限制,人們可以通過互聯(lián)網(wǎng)傳遞信息、交流情感、擴展社交網(wǎng)絡等。大學生作為使用互聯(lián)網(wǎng)的重要群體,網(wǎng)絡交往活動是他們日常生活中的重要部分,通過網(wǎng)絡他們可以表露自己的經(jīng)驗、想法,也能得到信息、情感等支持。大學生處在人生發(fā)展的關鍵階段,又面臨著內外界變化帶來的各種挑戰(zhàn),他們在網(wǎng)絡中進行的自我表露活動以及獲取的社會支持能否對他們的社會適應產生影響作用?大學生的內外在心理控制源又在其中起著怎樣的作用?目前尚未有對大學生網(wǎng)絡自我表露、網(wǎng)絡社會支持、社會適應之間關系的整合研究,并且也未有研究考慮內外在心理控制源在其相互關系中的作用。因此,本研究試圖探討三者之間的關系,以及考察內外在心理控制源在其相互關系中的作用。本研究使用“青少年網(wǎng)絡社會支持問卷”、“網(wǎng)絡自我表露問卷”、“大學生適應性量表”、“內在-外在心理控制源量表”對成都市三所全日制大學的342名大學生進行了調查分析,通過描述統(tǒng)計、t檢驗、方差分析、相關分析、回歸分析、中介和調節(jié)作用檢驗的方法,研究...

【文章頁數(shù)】：78 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 緒論
    1.1 研究背景
    1.2 文獻綜述
        1.2.1 網(wǎng)絡自我表露的研究現(xiàn)狀
        1.2.2 社會適應的研究現(xiàn)狀
        1.2.3 網(wǎng)絡社會支持的研究現(xiàn)狀
        1.2.4 心理控制源的研究現(xiàn)狀
        1.2.5 對已有研究的述評
第2章 研究方法
    2.1 研究目的
    2.2 研究意義
        2.2.1 理論意義
        2.2.2 現(xiàn)實意義
    2.3 研究假設
    2.4 研究工具
    2.5 研究對象
    2.6 研究程序
第3章 研究結果
    3.1 大學生網(wǎng)絡自我表露、社會適應、網(wǎng)絡社會支持和內外在心理控制源的描述性分析
        3.1.1 大學生網(wǎng)絡自我表露的描述分析
        3.1.2 大學生社會適應的描述分析
        3.1.3 大學生網(wǎng)絡社會支持的描述分析
        3.1.4 大學生內外在心理控制源的描述分析
    3.2 大學生網(wǎng)絡自我表露、社會適應、網(wǎng)絡社會支持和內外在心理控制源的關系研究
        3.2.1 主要變量之間的相關分析
        3.2.2 網(wǎng)絡社會支持在網(wǎng)絡自我表露及各維度和社會適應之間的中介作用檢驗
        3.2.3 內外在心理控制源在網(wǎng)絡社會支持和社會適應之間的調節(jié)作用檢驗
        3.2.4 內外在心理控制源在網(wǎng)絡自我表露及各維度和社會適應之間的調節(jié)作用檢驗
第4章 討論
    4.1 大學生網(wǎng)絡自我表露、社會適應、網(wǎng)絡社會支持與內外在心理控制源的狀況探討
        4.1.1 大學生網(wǎng)絡自我表露的狀況及其在人口學變量上的差異探討
        4.1.2 大學生社會適應的狀況及其在人口學變量的上差異探討
        4.1.3 大學生網(wǎng)絡社會支持的狀況及其在人口學變量上的差異探討
        4.1.4 大學生內外在心理控制源的狀況探討
    4.2 大學生網(wǎng)絡自我表露、社會適應、網(wǎng)絡社會支持與內外在心理控制源的關系探討
        4.2.1 網(wǎng)絡社會支持在網(wǎng)絡自我表露及各維度與社會適應之間的中介作用探討
        4.2.2 內外在心理控制源在網(wǎng)絡社會支持與社會適應之間的調節(jié)作用探討
        4.2.3 內外在心理控制源在網(wǎng)絡自我表露及各維度與社會適應之間的調節(jié)作用探討
第5章 總結
    5.1 研究結論
    5.2 研究啟示
    5.3 研究的創(chuàng)新之處
    5.4 研究的不足和展望
參考文獻
附錄
攻讀碩士學位期間發(fā)表的論文和科研成果
致謝



本文編號：3768640