中學生認知閉合需要具有動機特性,在一定程度上能夠反映中學生的心理健康素質,與以文化為背景的心理加工有著緊密的聯(lián)系。認知閉合需要在中學生核心素養(yǎng)培育過程中首先起著動力作用,其次對知識獲得過程產生影響,再次是創(chuàng)造性問題解決過程中的影響,最后還對人際交往產生影響。未來研究不僅要重視引導中學生認知閉合需要,還要善于利用認知閉合需要的特征促進中學生核心素養(yǎng)的形成。 

【文章來源】：淮南師范學院學報. 2019,21(06)

【文章頁數】：6 頁

【文章目錄】：
一、認知閉合需要及其影響因素
二、中學生認知閉合需要的特征
三、分層看待認知閉合需要在中學生核心素養(yǎng)培育中的作用
    （一）認知閉合需要具有動力作用
    （二）認知閉合需要在中學生知識獲得過程中的影響
    （三）認知閉合需要在中學生創(chuàng)造性解決問題過程中的影響
    （四）認知閉合需要對中學生人際交往的影響
四、結語



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