手語(yǔ)交流是針對(duì)聽(tīng)障生的實(shí)際情況,促進(jìn)其與社會(huì)交流與融合開(kāi)設(shè)的課程。手語(yǔ)交流課程能夠極大地提高聽(tīng)障生溝通交流的積極性,提高抗挫折能力和溝通交流的積極性。手語(yǔ)交流課程不應(yīng)局限于課堂,應(yīng)推廣到課堂外。充分利用超星平臺(tái),建設(shè)網(wǎng)絡(luò)精品課程,既能提高聽(tīng)障生師資隊(duì)伍水平,又利于聽(tīng)障生學(xué)習(xí)交流,聽(tīng)障生可隨時(shí)隨地學(xué)習(xí),推進(jìn)聽(tīng)障生終身性學(xué)習(xí)進(jìn)程。 

【文章來(lái)源】：當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究. 2019,(22)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一、手語(yǔ)交流課程精品課程建設(shè)的意義
    1. 提高聽(tīng)障生師資整體教學(xué)水平，豐富手語(yǔ)交流課堂授課經(jīng)驗(yàn)。
    2. 有利于充實(shí)手語(yǔ)交流課程教學(xué)內(nèi)容。
    3. 改善教學(xué)方法。
    4. 提升聽(tīng)障生群體素質(zhì)。
二、手語(yǔ)交流精品課程建設(shè)實(shí)施
    1. 教學(xué)內(nèi)容：
    2. 教學(xué)方法：
三、手語(yǔ)交流課程超星課堂建設(shè)實(shí)施現(xiàn)狀
四、擴(kuò)大課程影響，輻射聾聽(tīng)隊(duì)伍
五、總結(jié)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]移動(dòng)學(xué)習(xí)的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在高職課堂中的應(yīng)用[J]. 馬冰,周克洪,潘仕彬.  產(chǎn)業(yè)與科技論壇. 2019(04)
[2]基于“學(xué)習(xí)通”的混合式學(xué)習(xí)模式構(gòu)建[J]. 龔萍.  濟(jì)南職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào). 2019(01)



本文編號(hào)：3536484