近年來,隨著物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算和新一代移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的出現(xiàn)和迅速發(fā)展,以及智能移動(dòng)終端設(shè)備的普及為學(xué)習(xí)者隨時(shí)隨地按需學(xué)習(xí)知識(shí)提供了條件�！�90后”的當(dāng)代大學(xué)生是信息技術(shù)產(chǎn)品的“土著民族”,作為一種新型學(xué)習(xí)方式,移動(dòng)學(xué)習(xí)受到了大學(xué)生的青睞。在接受新事物時(shí),他們也結(jié)合自身的需要對移動(dòng)學(xué)習(xí)有了合理的期望。移動(dòng)學(xué)習(xí)也為大學(xué)英語改革帶來新契機(jī),為大學(xué)英語教學(xué)提供了新的方向。而需求分析是進(jìn)行一切外語教學(xué)活動(dòng)的前提,只有做出客觀的需求分析,才能確立科學(xué)的教育目標(biāo),設(shè)計(jì)合適的課程,培養(yǎng)出能適應(yīng)社會(huì)外語需求的人才。本文在大量文獻(xiàn)調(diào)研的基礎(chǔ)上,厘清國內(nèi)外移動(dòng)學(xué)習(xí)以及移動(dòng)學(xué)習(xí)需求的研究現(xiàn)狀,歸納總結(jié)移動(dòng)學(xué)習(xí)和需求分析的概念、特點(diǎn)以及相關(guān)理論基礎(chǔ)。基于陳冰冰的大學(xué)英語需求分析模型和王海嘯的個(gè)性化大學(xué)英語教學(xué)大綱設(shè)計(jì)中的大學(xué)英語需求分析模型,設(shè)計(jì)了非英語專業(yè)本科生移動(dòng)學(xué)習(xí)需求調(diào)查問卷,并對廣西師范大學(xué),玉林師范學(xué)院,廣西師范學(xué)院三所高校的416名非英語專業(yè)本科生和15名大學(xué)英語教師進(jìn)行了問卷調(diào)查以期了解非英語專業(yè)本科生在英語移動(dòng)學(xué)習(xí)方面的動(dòng)機(jī)需求,技能需求,過程需求和資源需求。經(jīng)檢驗(yàn),該問卷具有很好的信度和效度。通... 

【文章來源】：廣西師范大學(xué)廣西壯族自治區(qū)

【文章頁數(shù)】：87 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
Abbreviations
Chapter 1 Introduction
    1.1 Background of the Study
    1.2 Purpose and Significance of the Study
    1.3 Organization of the Thesis
Chapter 2 Literature Review
    2.1 Concepts
        2.1.1 M-Learning
        2.1.2 Needs Analysis
    2.2 Theoretical Basis
        2.2.1 Needs Analysis Models
        2.2.2 Constructivism
        2.2.3 Krashen's Input Hypothesis
        2.2.4 Connectivism Conception of Learning
        2.2.5 ARCS Model
    2.3 Related Studies Abroad and in China
        2.3.1 Related Studies Abroad
        2.3.2 Related Studies in China
    2.4 Theoretical Framework of the Study
Chapter 3 Research Methodology
    3.1 Research Questions
    3.2 Research Subjects
    3.3 Research Instruments
        3.3.1 Questionnaire
        3.3.2 Structured Interview
    3.4 Research Procedures
        3.4.1 Data Collection
        3.4.2 Data Analysis
Chapter 4 Results and Discussions
    4.1 Questionnaire Analysis
        4.1.1 The Devices for Learning English
        4.1.2 Students' Overall Condition of M-learning Needs
        4.1.3 Needs Analysis of Students' in Four Dimensions
        4.1.4 Difference Analysis in M-learning Needs
    4.2 Interview Analysis
        4.2.1 Interview of Students
        4.2.2 Interview of Teachers
    4.3 Discussions
Chapter 5 Major Findings and Suggestions
    5.1 Major Findings
    5.2 Suggestions
        5.2.1 Building College English Education Cloud Platform and Setting up Relevant Monitoring and Feedback Models
        5.2.2 Leading College Students to Set Up the Concept of English M-Learning As Well As Guiding Them to Learn English Via M-Learning Effectively
        5.2.3 Selecting the Authority and Quality Resources to Meet Students' Individual English M-Learning Needs
        5.2.4 Exploring College English Courses Assisted by M-Learning to Stimulate Students' Internal English Learning Motivation
Chapter 6 Conclusion
    6.1 Summary of the Research
    6.2 Limitations of the Research
    6.3 Suggestions for Future Studies
Bibliography
Appendices
    Appendix 1 Questionnaire for Students
    Appendix 2 Questionnaire for Teachers
    Appendix 3 Interview outline for Students
    Appendix 4 Interview outline for Teachers
Publications During the Postgraduate Study
Acknowledgements


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于需求分析理論的大學(xué)英語后續(xù)課程建設(shè)研究[J]. 黎闖進(jìn).  教育理論與實(shí)踐. 2017(30)
[2]移動(dòng)環(huán)境下大學(xué)生英語碎片化學(xué)習(xí)需求和傾向性研究[J]. 席靜,王嶸.  山東高等教育. 2017(05)
[3]試探融合移動(dòng)學(xué)習(xí)的大學(xué)英語教學(xué)改革[J]. 葉渝.  南方職業(yè)教育學(xué)刊. 2017(03)
[4]出版社大學(xué)英語類移動(dòng)學(xué)習(xí)APP開發(fā)策略探究——基于上海大學(xué)生英語移動(dòng)學(xué)習(xí)問卷調(diào)查[J]. 權(quán)鋒.  科技與出版. 2016(10)
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[6]近十年移動(dòng)學(xué)習(xí)研究現(xiàn)狀評述[J]. 湯躍明,付曉麗,卜彩麗.  中國遠(yuǎn)程教育. 2016(07)
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碩士論文
[1]貴州大學(xué)學(xué)生使用移動(dòng)設(shè)備輔助英語學(xué)習(xí)的研究[D]. 王婭.貴州大學(xué) 2015
[2]移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境下學(xué)習(xí)資源建設(shè)模式的研究[D]. 侯志鑫.北京交通大學(xué) 2014
[3]本科階段英語專業(yè)學(xué)生的需求分析研究[D]. 陳宏志.上海外國語大學(xué) 2012



本文編號(hào)：3535536