翻轉(zhuǎn)課堂是美國教育教學(xué)領(lǐng)域應(yīng)對信息技術(shù)發(fā)展的帶有時代印記的產(chǎn)物。它是以課下學(xué)生通過多媒體自主學(xué)習(xí),課上師生互動進行知識內(nèi)化的新型教學(xué)模式。翻轉(zhuǎn)課堂以新型師生關(guān)系轉(zhuǎn)化、學(xué)生學(xué)習(xí)模式變化等特征,迅速在全球教育界躥紅,成為教育領(lǐng)域研究聚焦的核心,從大洋彼岸流傳進中國教育領(lǐng)域。對于翻轉(zhuǎn)課堂這種新型教學(xué)模式,我國教育領(lǐng)域的科研人員、一線教師紛紛對其進行理論研究和實踐探索。然而,現(xiàn)有的研究主要集中在對翻轉(zhuǎn)課堂作用的辨析,翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模型的構(gòu)建方面,對國內(nèi)教學(xué)實踐的相關(guān)實施研究案例較少。義務(wù)教育英語課程標準（2011年版）明確建議教師應(yīng)用信息技術(shù)的手段,對課程資源進行開發(fā)和利用,利用網(wǎng)絡(luò)上豐富的資源來提升課堂教學(xué)效果,為學(xué)生創(chuàng)建自主學(xué)習(xí)的環(huán)境,該建議與翻轉(zhuǎn)課堂的屬性不謀而合。以武漢市A小學(xué)五年級十班的英語翻轉(zhuǎn)課堂為個案,通過文獻資料法、問卷調(diào)查法、觀察法、訪談法從該校實施英語翻轉(zhuǎn)課堂的開展情況及其教學(xué)效果進行評價,探尋存在的不足,進行深層次的分析,為小學(xué)英語翻轉(zhuǎn)課堂的實踐提出有效建議。研究結(jié)果發(fā)現(xiàn),翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂參與度、綜合能力及學(xué)習(xí)成績,但同時也出現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能... 

【文章來源】：中南民族大學(xué)湖北省

【文章頁數(shù)】：74 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

A小學(xué)英語翻轉(zhuǎn)課堂操作流程

圖 3.2 教材展示頁 圖 3.3 教材展示頁2.教學(xué)目標（1）知識與技能：運用不同人稱代詞使用句型 be going to do...；能表藏起來 hide behind，去到 go over to 詞組的正確用法；能用自己的話復(fù)述故并用動作表示出來。

圖 3.2 教材展示頁 圖 3.3 教材展示頁2.教學(xué)目標（1）知識與技能：運用不同人稱代詞使用句型 be going to do...；能表藏起來 hide behind，去到 go over to 詞組的正確用法；能用自己的話復(fù)述故并用動作表示出來。

【參考文獻】：
期刊論文
[1]“翻轉(zhuǎn)課堂”的理論辨析與實踐解讀[J]. 包雷,李彥花,嚴文法.  課程.教材.教法. 2017(06)
[2]小學(xué)英語翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式及其有效策略[J]. 劉明東.  重慶第二師范學(xué)院學(xué)報. 2017(01)
[3]論小學(xué)英語翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式[J]. 崔麗娜.  西部素質(zhì)教育. 2017(02)
[4]論翻轉(zhuǎn)課堂的本質(zhì)[J]. 王鑒.  高等教育研究. 2016(08)
[5]基于認知耦合范式的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)設(shè)計與應(yīng)用[J]. 余姿.  高等工程教育研究. 2016(02)
[6]中小學(xué)實施翻轉(zhuǎn)課堂的理性反思與價值定位[J]. 劉恬.  教育探索. 2016(01)
[7]課堂之外——微生物學(xué)“翻轉(zhuǎn)課堂”的改革實踐[J]. 陳雯莉,胡勝.  微生物學(xué)通報. 2016(04)
[8]翻轉(zhuǎn)課堂國內(nèi)應(yīng)用實踐與反思[J]. 祝智庭,管玨琪,邱慧嫻.  電化教育研究. 2015(06)
[9]翻轉(zhuǎn)課堂:新課標下小學(xué)英語閱讀教學(xué)的新思路[J]. 李晨.  南陽師范學(xué)院學(xué)報. 2015(05)
[10]翻轉(zhuǎn)課堂理念及其對我國課堂教學(xué)改革的啟示[J]. 郝林曉,折延?xùn)|.  比較教育研究. 2015(05)

碩士論文
[1]初中數(shù)學(xué)教學(xué)中開展翻轉(zhuǎn)課堂的策略與實踐研究[D]. 張蓓.華中師范大學(xué) 2017
[2]翻轉(zhuǎn)課堂在小學(xué)英語教學(xué)中運用的調(diào)查研究[D]. 朱紫珺.寧夏大學(xué) 2016
[3]翻轉(zhuǎn)課堂及其在中國應(yīng)用的研究[D]. 劉颯.西南大學(xué) 2016
[4]化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用皮亞杰認知發(fā)展理論的研究[D]. 田軍.蘇州大學(xué) 2007



本文編號：3533770