基于冶金工程專業(yè)實(shí)踐課程的內(nèi)容與特點(diǎn),應(yīng)用目標(biāo)特征導(dǎo)向式、線上線下結(jié)合式、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與分析式等教學(xué)模式,對(duì)該專業(yè)的綜合實(shí)驗(yàn)展開研究。研究結(jié)果表明,上述教學(xué)模式在課程中的應(yīng)用程度各不相同,多樣化的教學(xué)模式能夠豐富工程實(shí)踐類課程的教學(xué)思路,有助于學(xué)生提升學(xué)習(xí)成效,教師深化教學(xué)理念。 

【文章來源】：中國教育技術(shù)裝備. 2019,(21)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 引言
2 冶金綜合實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)模式現(xiàn)狀
    教學(xué)過程趨于傳統(tǒng),應(yīng)用化程度偏低
    實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)—研究—分析的流程存在瑕疵
    教學(xué)模式的陳舊觀念有待更新
3 混合教學(xué)模式在冶金綜合實(shí)驗(yàn)課程中的具體應(yīng)用
    目標(biāo)特征導(dǎo)向式的應(yīng)用
    線上線下結(jié)合式的應(yīng)用
    實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與分析式的應(yīng)用
4 結(jié)語



本文編號(hào)：3530972