本文關(guān)鍵詞：高三學生高考前考試焦慮的質(zhì)性研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 考試焦慮是高三學生高考前常見的心理問題。本研究就具有考試焦慮癥狀表現(xiàn)的高三學生臨近高考前一個月的考試焦慮狀況,以及心理咨詢對考試焦慮的干預效果進行探討。 在研究一中針對考試焦慮狀況,對12名考試焦慮學生進行心理咨詢,以質(zhì)性研究的歸類法分析他們的咨詢訪談記錄。結(jié)果表明高三學生焦慮的來源為考試過程、前途命運、家庭、社會評價這幾個方面；考試焦慮表現(xiàn)在軀體、情緒、認知、和意志力方面；學生應對考試焦慮的方式比較單一,多數(shù)學生不知所措。該研究驗證和支持了以往關(guān)于考試焦慮方面的量化研究結(jié)果。 在研究二中針對心理咨詢的干預效果,采用個案分析法分析24名具有考試焦慮的學生在咨詢前后考試成績的變化趨勢,發(fā)現(xiàn)了學生在咨詢前后8類不同的成績變化趨勢。
【關(guān)鍵詞】：高三學生 考試焦慮 干預 質(zhì)性研究
【學位授予單位】：四川師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2010
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 引言7-8
• 1 文獻綜述8-22
• 1.1 考試焦慮研究概述8-10
• 1.1.1 考試焦慮的概念8-9
• 1.1.2 考試焦慮的構(gòu)成9-10
• 1.1.2.1 考試焦慮的認知成分9
• 1.1.2.2 考試焦慮的生理喚起成分9-10
• 1.1.2.3 考試焦慮的行為成分10
• 1.2 考試焦慮對學生學習成績的影響10-12
• 1.3 考試焦慮的干預研究12-17
• 1.3.1 以情緒調(diào)節(jié)為中心的行為療法13-14
• 1.3.2 認知療法14-16
• 1.3.3 國內(nèi)考試焦慮干預方面的研究16-17
• 1.4 研究方法17-20
• 1.5 對已有研究的評價20-22
• 2 研究部分22-45
• 2.1 研究1:高考前學生考試焦慮的特點22-33
• 2.1.1 研究目的22
• 2.1.2 研究方法22-27
• 2.1.2.1 研究對象22-23
• 2.1.2.2 研究過程23-24
• 2.1.2.3 觀察24
• 2.1.2.4 結(jié)果分析的方法24-26
• 2.1.2.5 研究結(jié)果的效度26-27
• 2.1.3 結(jié)果與分析27-33
• 2.1.3.1 焦慮源28-30
• 2.1.3.2 癥狀表現(xiàn)30-32
• 2.1.3.3 應對方式32-33
• 2.2 研究2:高考前心理咨詢對學生考試焦慮的干預效果33-39
• 2.2.1 研究目的33-34
• 2.2.2 研究方法34-35
• 2.2.2.1 被試34
• 2.2.2.2 研究過程34-35
• 2.2.3 結(jié)果與分析35-39
• 2.2.3.1 來訪者咨詢前后成績年級排名35-37
• 2.2.3.2 對咨詢效果的分析37-38
• 2.2.3.3 對咨詢經(jīng)驗的分析38-39
• 2.3 總的討論39-42
• 2.3.1 高考的考試焦慮的特點39-40
• 2.3.2 對咨詢干預效果的討論40-41
• 2.3.3 在心理咨詢中質(zhì)性研究方法的意義和價值41-42
• 2.4 總的結(jié)論42
• 2.5 啟示42-43
• 2.6 問題與反思43-45
• 2.6.1 質(zhì)性研究的不足43
• 2.6.2 研究者的經(jīng)驗和能力的不足43
• 2.6.3 倫理道德的考慮對研究的影響43-45
• 參考文獻45-50
• 附錄50-59
• 致謝59

【引證文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 隋美榮;;一個考試焦慮者的個案咨詢報告[J];教育教學論壇;2012年32期

  本文關(guān)鍵詞：高三學生高考前考試焦慮的質(zhì)性研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：345962