在羽毛球運(yùn)動(dòng)中每球得失都始于發(fā)球,因此,發(fā)球質(zhì)量高可將對(duì)手陷于被動(dòng)為得分創(chuàng)造條件。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式是學(xué)生在課下通過微視頻進(jìn)行學(xué)習(xí),在課上教師根據(jù)學(xué)生的反饋與存在的問題進(jìn)行講解,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。發(fā)球分為正手發(fā)球和反手發(fā)球,本文是針對(duì)正手發(fā)球中正手發(fā)高遠(yuǎn)球運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式而制定的關(guān)于羽毛球正手發(fā)球教學(xué)設(shè)計(jì)。 

【文章來源】：當(dāng)代體育科技. 2019,9(35)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 實(shí)驗(yàn)假設(shè)
2 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容
3 實(shí)驗(yàn)對(duì)象
    3.1 正手發(fā)高遠(yuǎn)球評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
    3.2 分組單搖跳繩
    3.3 羽毛球擲遠(yuǎn)
4 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?br>5 實(shí)驗(yàn)組織過程
    5.1 實(shí)驗(yàn)前期
    5.2 實(shí)驗(yàn)中期
        5.2.1 第一節(jié)課
        5.2.2 第二節(jié)課
        5.2.3 第三節(jié)課
        5.2.4 第四節(jié)課
        5.2.5 第五節(jié)課
        5.2.6 第六節(jié)課
    5.3 實(shí)驗(yàn)后期


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]翻轉(zhuǎn)課堂引入體育教學(xué)的價(jià)值及實(shí)施策略研究[J]. 李煥品.  體育世界(學(xué)術(shù)版). 2017(06)

碩士論文
[1]翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在體育教育專業(yè)乒乓球教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)研究[D]. 王悅.河南大學(xué) 2018
[2]排球正面雙手傳球翻轉(zhuǎn)教學(xué)模式運(yùn)用效果的實(shí)驗(yàn)研究[D]. 楊媛媛.北京體育大學(xué) 2017



本文編號(hào)：3428265