自十六大以來(lái),我黨非常重視社會(huì)主義和諧社會(huì)的構(gòu)建。教育,尤其是道德教育在和諧社會(huì)構(gòu)建的過(guò)程中發(fā)揮至關(guān)重要的作用。基于日本二戰(zhàn)以來(lái)在道德教育領(lǐng)域取得的一系列成就以及日本與我國(guó)同受儒家文化的影響,通過(guò)對(duì)日本道德教育特點(diǎn)予以分析,并在對(duì)我國(guó)德育工作進(jìn)行探索時(shí)進(jìn)行借鑒,是符合我國(guó)德育工作的發(fā)展需要的。 

【文章來(lái)源】：傳承. 2010,(27)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一、日本道德教育的特點(diǎn)及其分析
    (一) 日本重視道德教育的國(guó)家意識(shí)形態(tài)性
    (二) 日本傳統(tǒng)道德教育以社會(huì)為本位
    (三) 日本道德教育目標(biāo)和內(nèi)容層次分明
    (四) 日本的道德教育注重隱性教育和顯性教育相結(jié)合
    (五) 日本實(shí)行學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的道德教育網(wǎng)絡(luò)
二、日本道德教育對(duì)我國(guó)德育工作的啟示
    (一) 保持德育工作的意識(shí)形態(tài)功能的發(fā)揮
    (二) 繼續(xù)發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)美德
    (三) 將道德教育與生活相結(jié)合
    (四) 重視在各學(xué)科中融入道德教育
    (五) 注重道德教育有效性的發(fā)揮
    (六) 構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的教學(xué)模式


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]試論日本道德教育中的歷史傳統(tǒng)[J]. 王麗榮,吳成鋼.  中南民族大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版). 2005(06)
[2]池田大作道德教育思想初探[J]. 王麗榮.  外國(guó)教育研究. 2005(06)
[3]日本學(xué)校德育的發(fā)展及對(duì)我國(guó)學(xué)校德育的啟示[J]. 隋月英.  教育探索. 2004(12)
[4]日本中小學(xué)德育:問(wèn)題、對(duì)策及啟示[J]. 易紅郡.  課程.教材.教法. 2003(02)
[5]日本德育改革新動(dòng)向——“心的教育”淺析[J]. 焦佩嬋.  山西教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2002(03)
[6]日本中小學(xué)道德教育的特色[J]. 張琦.  外國(guó)中小學(xué)教育. 1998(04)



本文編號(hào)：3353117