隨著科學(xué)技術(shù)水平的不斷提升以及綜合國力的不斷增強,遠(yuǎn)程教育成為我國教育體系中關(guān)鍵的一部分,21世紀(jì)掀開了現(xiàn)代化遠(yuǎn)程教育的新篇章。為了進一步提升遠(yuǎn)程教育的教學(xué)水平,必須對遠(yuǎn)程教育教師的綜合素質(zhì)提升問題予以足夠的重視。基于此,以當(dāng)前我國遠(yuǎn)程教育的發(fā)展現(xiàn)狀為研究基礎(chǔ),對遠(yuǎn)程教育教師綜合素質(zhì)培養(yǎng)問題進行探究,旨在更好、更快地提升我國教育教學(xué)水平,促進我國遠(yuǎn)程教育體系更好、更快發(fā)展。 

【文章來源】：當(dāng)代教育實踐與教學(xué)研究. 2019,(21)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、遠(yuǎn)程教育發(fā)展過程中教師角色演變
    1. 從不同的歷史階段來看遠(yuǎn)程教育教師這一角色
    2. 遠(yuǎn)程教育對教師角色的要求
二、遠(yuǎn)程教育發(fā)展過程中對教師的要求
三、遠(yuǎn)程教育教師綜合素質(zhì)培養(yǎng)方案
四、結(jié)束語



本文編號：3352360