發(fā)布時間：2021-08-16 15:10

　　實(shí)際的正面管教,就是通過有機(jī)指導(dǎo)以及激勵等方式有意識地培養(yǎng)與提升受眾學(xué)生們的行為習(xí)慣以及學(xué)習(xí)能力。正面性管教理念在實(shí)踐教學(xué)運(yùn)用過程中,對學(xué)生們整體性綜合素養(yǎng)的提升發(fā)揮著重要作用,據(jù)此,文章以正面管教的相關(guān)性闡述作為切入點(diǎn),適時分析了該理念下的相關(guān)課堂教學(xué)特質(zhì),從兩個方面對正面管教理念下的課堂策略進(jìn)行了分析,以供相關(guān)人士交流和借鑒。 

【文章來源】：教育現(xiàn)代化. 2019,6(A1)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一 關(guān)于正面管教的相關(guān)闡述
    (一) 對于懲罰長期效果的四“R”表述
    (二) 對于幾種錯誤觀念及錯誤行為立意的表述
    (三) 關(guān)于矯正錯誤的三“R”法則
    (四) 實(shí)踐進(jìn)行問題處理的“3R1H”
    (五) 邏輯后果保障的4“R”
二 關(guān)于正面管教理念下的課堂教學(xué)特質(zhì)
    (一) 有機(jī)的“等待”
    (二) 趣味激勵
        1.有機(jī)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境
        2.矛盾點(diǎn)有意制造
        3課外性拓展
    (三) 有機(jī)的指導(dǎo)
    (四) 鼓勵
三 基于正面管教理念下的對策性教學(xué)探析
    (一) 正面管教理念下對執(zhí)教者的教學(xué)啟迪
        1.只有有機(jī)建構(gòu)良性的師生關(guān)系,才能更好地使受眾學(xué)生“信其道”
        2.“贏得”學(xué)生需要和善與堅定
        3.啟發(fā)式的有機(jī)引導(dǎo)
    (二) 正面管教理念下受眾學(xué)生的學(xué)習(xí)成長
四 結(jié)束語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]心理育人視角下高校學(xué)生思想動態(tài)新特點(diǎn)與思想政治教育方法創(chuàng)新[J]. 薛冰.  教育現(xiàn)代化. 2018(46)
[2]師范學(xué)校心理健康教育的新探索:正面管教班會[J]. 李坤鵬,周策.  科教文匯(上旬刊). 2018(06)
[3]正面管教視域下教育懲戒的有效運(yùn)用[J]. 暴俠.  閩南師范大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版). 2017(04)
[4]立德樹人——正面管教在中職課堂中的運(yùn)用[J]. 鐘茹.  職業(yè). 2017(09)
[5]正面管教在�？茖W(xué)生課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 馬菁.  決策探索(下半月). 2016(11)



本文編號：3345906