在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下,高職院校的教學(xué)模式遇到了新的挑戰(zhàn)。高職的職業(yè)教學(xué)特色性促使各院校積極改變傳統(tǒng)課堂,解決課堂缺乏互動(dòng),不善于利用電子設(shè)備抓住學(xué)生學(xué)習(xí)興趣這些問題。翻轉(zhuǎn)課堂為適應(yīng)混合教學(xué)模式的需求應(yīng)運(yùn)而生,通過改變學(xué)生與教師課堂地位,改變課程環(huán)節(jié)時(shí)間設(shè)置,以及建立合理的考核制度幫助高職院校實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式改革。 

【文章來源】：納稅. 2019,13(34)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、高職院校傳統(tǒng)教學(xué)問題
    （一）電子產(chǎn)品沖擊傳統(tǒng)課堂
    （二）傳統(tǒng)課堂模式缺乏互動(dòng)
    （三）課程改革過程中的問題
二、翻轉(zhuǎn)課堂在教學(xué)模式中的應(yīng)用
    （一）翻轉(zhuǎn)課堂的定義
    （二）翻轉(zhuǎn)課堂與傳統(tǒng)課堂對(duì)比
    （三）翻轉(zhuǎn)課堂在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代混合教學(xué)模式的探索[J]. 常海波,崔麗影,李明堂,劉金華.  教育教學(xué)論壇. 2019(13)
[2]“互聯(lián)網(wǎng)+”新時(shí)代背景下混合形態(tài)教學(xué)模式構(gòu)建[J]. 孫娜,劉永良,孫向南.  計(jì)算機(jī)教育. 2019(03)
[3]轉(zhuǎn)型背景下地方高校開展混合教學(xué)的策略探索[J]. 方昕.  微型電腦應(yīng)用. 2017(08)
[4]基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)校本混合課程教學(xué)效果的實(shí)證研究[J]. 王佳利,李斌峰.  電化教育研究. 2016(03)
[5]美國大學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的啟示[J]. 何朝陽,歐玉芳,曹祁.  高等工程教育研究. 2014(02)



本文編號(hào)：3187190