在中國逐漸邁入老齡化社會的背景下,基于代際互換視角,深入分析教育獲得對個人養(yǎng)老質(zhì)量的影響機制有重要的現(xiàn)實意義。采用中國健康與養(yǎng)老追蹤調(diào)查（CHARLS）2014—2015年數(shù)據(jù)進行研究時發(fā)現(xiàn),教育獲得會通過當期與長期的代際交換增加個體的養(yǎng)老質(zhì)量。一方面,受教育水平會對老年人的健康、物質(zhì)和精神文化生活質(zhì)量產(chǎn)生顯著的正向影響;健康和財富保證個體對子女當期的時間和經(jīng)濟支持,增加了子女對父母養(yǎng)老支持,進而雙重提升養(yǎng)老質(zhì)量。另一方面,教育獲得的代際效應使得教育水平較高者更愿意投資子女教育,而教育作為收入和孝敬觀念提升的關鍵途徑,增強了子女的養(yǎng)老能力和意愿,進而增進父代的養(yǎng)老質(zhì)量。同時發(fā)現(xiàn)子女的精神慰藉對父母健康的正向影響更大,而代際照料孫輩則可能降低父母的養(yǎng)老質(zhì)量。因此,在重視教育對代際社會交互養(yǎng)老影響的良性循環(huán)機制時,需關注子女對父母的精神慰藉和老年人的心理特征;并充分發(fā)揮教育的作用以優(yōu)化代際交互支持的協(xié)作方式。 

【文章來源】：教育經(jīng)濟評論. 2019,4(06)

【文章頁數(shù)】：23 頁

【部分圖文】：

養(yǎng)老生活來源

教育與養(yǎng)兒防老關系的結構方程模型圖

社會交換本質(zhì)下教育與養(yǎng)兒防老的作用機制圖

【參考文獻】：
期刊論文
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[8]多子未必多�！龥Q策、家庭養(yǎng)老與農(nóng)村老年人生活質(zhì)量[J]. 石智雷.  社會學研究. 2015(05)
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碩士論文
[1]代際交換：農(nóng)村家庭養(yǎng)老的過程研究[D]. 余梅玲.華東理工大學 2015
[2]高等教育投資與農(nóng)村家庭養(yǎng)老的相關性研究[D]. 沈咪.陜西師范大學 2013



本文編號：3120317