發(fā)布時間：2021-01-14 07:17

　　盲校低視生繪畫教學過程中,教師需要評估學生的身心發(fā)展特征,根據(jù)學生實際設置情境,激發(fā)學生學習繪畫的興趣,同時運用現(xiàn)代信息技術,激活學生大膽自主創(chuàng)新的動力,引導學生主動尋找和嘗試不同的材料,探索各種造型表現(xiàn)方法,并積極開展美術綜合實踐活動,在社會化活動中延展繪畫課堂教學,幫助學生逐步形成基本造型能力,體會繪畫造型表現(xiàn)的樂趣。 

【文章來源】：現(xiàn)代特殊教育. 2019,(23)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、評估學生特點，根據(jù)學生實際設置情境，營造激發(fā)學習繪畫興趣的環(huán)境
二、直觀與想象相結合，利用觸覺教具發(fā)展空間抽象思維
三、利用現(xiàn)代信息技術，激活學生大膽自主創(chuàng)新的動力
四、開展美術綜合實踐，在社會化活動中延展繪畫課堂教學



本文編號：2976473