經(jīng)過四十年的探索發(fā)展,中國教育經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)科地位已然提升,涌現(xiàn)出一批有影響力的學(xué)者,產(chǎn)出了一系列高質(zhì)量的學(xué)術(shù)成果,促進(jìn)了我國教育改革與發(fā)展,形成了一定影響力。但中國教育經(jīng)濟(jì)學(xué)發(fā)展至今,也面臨學(xué)科邊緣化、學(xué)者認(rèn)可度不高、高影響研究成果不多、對微觀教育領(lǐng)域影響有限等問題。進(jìn)一步提升中國教育經(jīng)濟(jì)學(xué)的影響力,關(guān)鍵是要在充分借鑒經(jīng)濟(jì)學(xué)思維方式和社會科學(xué)研究方法的同時,堅持教育學(xué)立場,擺脫經(jīng)濟(jì)學(xué)分支學(xué)科和經(jīng)濟(jì)學(xué)應(yīng)用學(xué)科的認(rèn)識束縛,并適當(dāng)注重教育學(xué)思維方式的參與,既研究宏觀教育問題,也關(guān)注微觀教育問題,加強(qiáng)教育經(jīng)濟(jì)學(xué)自身理論、話語體系和研究內(nèi)容的創(chuàng)新,努力在教育學(xué)主流學(xué)術(shù)圈和學(xué)校教育實踐中發(fā)揮影響。 

【文章來源】：教育經(jīng)濟(jì)評論. 2019,4(06)

【文章頁數(shù)】：22 頁

【文章目錄】：
一、中國教育經(jīng)濟(jì)學(xué)影響力發(fā)展的成就
    （一）學(xué)科地位迅速提升
    （二）涌現(xiàn)出一批有影響力的學(xué)者
    （三）學(xué)術(shù)影響力顯著增強(qiáng)
        1.出產(chǎn)一系列代表性成果。
        2.引發(fā)多方面學(xué)術(shù)爭鳴。
    （四）對我國教育改革與發(fā)展產(chǎn)生重大影響
        1.提出國家財政性教育經(jīng)費占GNP的比例達(dá)到4%的目標(biāo)。
        2.推動教育市場化改革。
        3.引領(lǐng)教育財政體制改革。
        4.促進(jìn)教育與經(jīng)濟(jì)的協(xié)同發(fā)展。
二、中國教育經(jīng)濟(jì)學(xué)影響力發(fā)展面臨的問題
    （一）學(xué)科被邊緣現(xiàn)象依然存在
    （二）學(xué)者認(rèn)可度不高
    （三）高影響研究成果不多
    （四）在微觀教育領(lǐng)域影響有限
三、基于研究立場的中國教育經(jīng)濟(jì)學(xué)影響力的發(fā)展探索
    （一）立足教育學(xué)領(lǐng)域,努力在教育學(xué)主流學(xué)術(shù)圈掌握話語權(quán)
    （二）調(diào)整研究內(nèi)容,關(guān)注新時代的教育價值轉(zhuǎn)向
    （三）關(guān)注微觀教育問題研究,擴(kuò)大對學(xué)校教育教學(xué)實踐的影響
        第一,要繼續(xù)加強(qiáng)對微觀層面教育與經(jīng)濟(jì)關(guān)系以及教育經(jīng)濟(jì)問題的研究。
        第二,要不斷探索微觀教育問題的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析。
        第三,要探索服務(wù)學(xué)校教育教學(xué)改革的有效路徑。
    （四）加強(qiáng)理論和方法創(chuàng)新,用教育經(jīng)濟(jì)學(xué)身份進(jìn)行學(xué)術(shù)對話與交流
    （五）改進(jìn)思維方式和話語體系,促進(jìn)教育經(jīng)濟(jì)學(xué)和教育學(xué)的溝通連接


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[3]我國教育經(jīng)濟(jì)學(xué)作者的影響力:變化與“學(xué)派”——基于1980-2010年20種CSSCI刊物的知識圖譜分析[J]. 蔣菲,黃維.  中國高教研究. 2014(06)
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[6]關(guān)于國家助學(xué)貸款的現(xiàn)狀分析與未來思考[J]. 李文利.  北京大學(xué)教育評論. 2004(01)
[7]國家助學(xué)貸款:政策與實踐中的既成矛盾[J]. 沈紅.  北京大學(xué)教育評論. 2004(01)
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本文編號：2961417