我國已進(jìn)入老齡化社會,終身學(xué)習(xí)理念不斷深入人心,老年群體的學(xué)習(xí)需求增長迅速。由于社會分工不同及歷史原因,老年女性在學(xué)習(xí)時間和地點(diǎn)等方面受到一定限制,這一群體也因此成為遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的潛在群體。本研究通過對遼沈地區(qū)銀發(fā)族女性的調(diào)查,了解到不同的地域、收入水平、受教育程度的老年女性群體對于遠(yuǎn)程教育的動機(jī)與態(tài)度、課程與支持服務(wù)需求、學(xué)習(xí)障礙等均存在差異,且該群體遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)需求具有多樣化、實(shí)用化和興趣化等特點(diǎn)�；诖�,提出面向銀發(fā)族女性學(xué)習(xí)者,應(yīng)注重開發(fā)具有個性化、適應(yīng)性的課程,提升遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者的自我效能感;加強(qiáng)遠(yuǎn)程教育宣傳,關(guān)注銀發(fā)族女性遠(yuǎn)程教育需求,提升其終身學(xué)習(xí)能力和生命質(zhì)量。 

【文章來源】：遼寧廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào). 2019年04期

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、研究工具設(shè)計(jì)
二、調(diào)查結(jié)果及分析
    （一）問卷發(fā)放與回收的總體情況及信效度分析
    （二）調(diào)查結(jié)果詳細(xì)分析
        1. 遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)動機(jī)與意愿分析
        2．遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)課程需求分析
        3. 遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)支持服務(wù)需求分析
        4. 遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)障礙分析
        5．小結(jié)
四、建議


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]老年女性學(xué)習(xí)電子信息技術(shù)的動機(jī)、障礙與途徑研究[J]. 王春曉.  高等繼續(xù)教育學(xué)報(bào). 2016(01)



本文編號：2958056