在"互聯(lián)網(wǎng)+教育"背景下,各大高校如火如荼地進(jìn)行在線課程建設(shè),將在線課程學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)結(jié)合起來的混合教學(xué)模式是有效利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源、豐富課堂教學(xué)手段、提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率的有效途徑。該文以《旅游英語》課程的混合教學(xué)為案例,對該課程的線上課程建設(shè)、混合教學(xué)方式及教學(xué)效果逐一進(jìn)行闡述。 

【文章來源】：文化創(chuàng)新比較研究. 2019年35期

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 前言
    1.1 混合式教學(xué)模式的定義
    1.2 混合式教學(xué)模式的優(yōu)勢
2《旅游英語》混合式教學(xué)模式
    2.1 課程說明
    2.2 在線課程建設(shè)內(nèi)容
        2.2.1 在線課程建設(shè)
        2.2.2“線上+線下”混合教學(xué)方法
    2.3 課程考核形式
3 混合式教學(xué)效果分析
    3.1 統(tǒng)計分析
    3.2 教學(xué)效果
        3.2.1 提高學(xué)習(xí)自主性
        3.2.2 強化學(xué)生參與意識
        3.2.3 高效利用碎片時間
        3.2.4 利于過程考核記錄
4 結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]混合式教學(xué)模式在大學(xué)生英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 王謀清,楊洋.  遼寧師范大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版). 2019(04)
[2]基于MOOC的多元化混合教學(xué)模式和課程改革探索——以《財政學(xué)》為例[J]. 周雙艷.  現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè). 2019(20)
[3]基于在線課程的混合式教學(xué)模式研究與實踐——以《汽車維修業(yè)務(wù)接待》課程為例[J]. 金加龍,呂鳳軍.  智庫時代. 2019(25)
[4]基于在線課程的混合式教學(xué)模式實踐研究——以《跨境電商B-B操作實務(wù)》為例[J]. 劉章文.  智庫時代. 2019(22)



本文編號：2956723