發(fā)布時間：2021-01-03 06:59

　　計算機網(wǎng)絡是一門理論性和實踐性都很強的課程。為了提高計算機網(wǎng)絡課程的教學質(zhì)量,針對該課程目前存在的問題,從理論教學方法、實驗教學方法、考核方式等方面對該課程進行了探索和創(chuàng)新,將雨課堂、拼題A等"互聯(lián)網(wǎng)+"的成果運用到課堂的教學和考核中,大大提高了學生學習的積極性和主動性,取得了顯著的教學效果。 

【文章來源】：教育現(xiàn)代化. 2019年96期

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一 引言
二 計算機網(wǎng)絡教學中存在的問題
三 課程改革方法
    （一） 利用雨課堂平臺輔助理論教學
    （二） 利用Cisco Packet Tracer輔助實驗教學
    （三） 利用拼題A平臺改變考核方式
四 課程改革效果
五 結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]Cisco Packet Tracer在物聯(lián)網(wǎng)實驗教學的研究[J]. 劉艷軍,李曉會,杜穎.  信息與電腦(理論版). 2019(13)
[2]Packet Tracer在計算機網(wǎng)絡教學中的應用[J]. 石艷,吳東,梁莉.  教育現(xiàn)代化. 2019(44)
[3]思科Packet Tracer在中職物聯(lián)網(wǎng)課程實驗教學中的應用[J]. 羅佳令,盧寧.  課程教育研究. 2019(19)
[4]“雨課堂”在《建筑工程制圖》課程中的應用研究[J]. 徐亞玲,權悅,葉愛芹,汪嬋.  教育現(xiàn)代化. 2019(35)
[5]“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下“雨課堂”混合式教學模式的應用研究[J]. 鄧敏.  高教學刊. 2019(09)
[6]基于“雨課堂”的高校課程教學模式的改革與設計[J]. 黃麗蓮,項建弘,王霖郁.  教育現(xiàn)代化. 2019(27)



本文編號：2954536