本文關(guān)鍵詞：民初教育部研究（1912-1916），由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 本文主要研究的是1912—1916年這個(gè)階段的民初教育部的基本情況。通過(guò)考察民初教育部的建立,中央和地方教育行政機(jī)構(gòu)的改革,以及教育部領(lǐng)導(dǎo)層的任職情況、頒布的各項(xiàng)法令政策、規(guī)章制度,來(lái)探討民初教育部對(duì)中國(guó)教育現(xiàn)代化的影響,并對(duì)近代的教育改革和政治改革提供有益的啟示和借鑒。 本文共分五章。 第一章緒論部分說(shuō)明選題的緣起和研究現(xiàn)狀,并分析民初教育部研究的不足之處,以此論述本文的寫作價(jià)值和創(chuàng)新點(diǎn)。 第二章主要從教育部對(duì)中央、地方教育行政機(jī)構(gòu)改革和教育經(jīng)費(fèi)的籌集兩個(gè)角度分析了民初教育部的基本情況。 第三章主要分析了1912—1916年的教育部管理層的任職情況,并對(duì)教育部的領(lǐng)導(dǎo)層做了定性、定量的分析,進(jìn)以展現(xiàn)教育部任職人員的總體情況。 第四章從宏觀角度論述了教育部對(duì)中國(guó)初等教育、中等教育、高等教育、師范教育和職業(yè)教育的影響。 第五章以清末、民初中學(xué)教育的發(fā)展變化為經(jīng),以課程設(shè)置、師資培養(yǎng)、行政管理、績(jī)效分析四個(gè)層面為緯,通過(guò)考察民初中學(xué)教育發(fā)展的情況進(jìn)一步從微觀角度全面揭示民初教育部對(duì)中國(guó)近代中學(xué)教育發(fā)展的作用。 民初教育事業(yè)雖然在總體上得到了大發(fā)展,但是卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到繁榮。困守教育發(fā)展的原因何在呢,筆者在結(jié)語(yǔ)部分論述了自己的觀點(diǎn)：首先,教育部領(lǐng)導(dǎo)層嚴(yán)重不穩(wěn)定,其次,教育部管理層的自身素質(zhì)和認(rèn)知情況也嚴(yán)重推延了新式教育的進(jìn)程。最后,由于歷史的慣性,具有深厚傳統(tǒng)文化積淀的中國(guó),無(wú)法在短時(shí)間里擺脫傳統(tǒng)文化的束縛,這是民初教育事業(yè)不可抗拒的因素。
【關(guān)鍵詞】：學(xué)部 民初 教育部 教育現(xiàn)代化
【學(xué)位授予單位】：陜西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號(hào)】：G529;K258
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 緒論7-12
• 一、立論依據(jù)7-8
• 二、研究現(xiàn)狀8-11
• (一) 20世紀(jì)30年代前后8
• (二) 20世紀(jì)60—70年代8
• (三) 20世紀(jì)80年代以來(lái)8-11
• 三、重難點(diǎn)與創(chuàng)新點(diǎn)11-12
• 第一章 民初教育部的建立及其基本情況12-29
• 第一節(jié) 學(xué)部的建立及其機(jī)構(gòu)設(shè)置12-16
• 第二節(jié) 民初教育部的成立以及對(duì)學(xué)部的革故鼎新16-25
• 一、中央教育行政機(jī)構(gòu)的改革16-22
• 二、地方教育行政制度的演變22-25
• 第三節(jié) 教育經(jīng)費(fèi)來(lái)源25-29
• 第二章 教育部管理層和規(guī)制的分析29-48
• 第一節(jié) 管理層的變動(dòng)29-34
• 一、高層管理人員更迭頻繁29-30
• 二、關(guān)鍵人物30-34
• 第二節(jié) 教育部領(lǐng)導(dǎo)層的結(jié)構(gòu)分析34-37
• 第三節(jié) 規(guī)章制度37-48
• 一、留學(xué)教育管理37-40
• 二、視學(xué)管理40-43
• 三、教科書審查制度43-45
• 四、捐資興學(xué)褒獎(jiǎng)制度45-48
• 第三章 民初教育部與中國(guó)近代教育事業(yè)的發(fā)展48-70
• 第一節(jié) 民初學(xué)制的出臺(tái)48-50
• 第二節(jié) 普通教育50-63
• 一、初等教育50-56
• 二、中等教育56-61
• 三、高等教育61-63
• 第三節(jié) 其他教育63-70
• 一、師范教育63-67
• 二、職業(yè)教育67-70
• 第四章 教育部與民初中學(xué)教育——與清末之比較70-94
• 一、中學(xué)課程蛻變70-75
• 二、師資考察75-81
• 1.師范學(xué)堂畢業(yè)生75-78
• 2.歸國(guó)留學(xué)生78-81
• 三、中學(xué)行政組織81-86
• 四、民初中學(xué)教育的績(jī)效分析86-94
• 結(jié)語(yǔ)94-97
• 參考文獻(xiàn)97-101
• 附錄101-104
• 致謝104-105
• 攻讀學(xué)位期間科研成果105

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 陳光春;制度生成與實(shí)踐失范[D];華中師范大學(xué);2012年

  本文關(guān)鍵詞：民初教育部研究（1912-1916），，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：295438