互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái),給我國(guó)經(jīng)濟(jì)、教育以及我國(guó)對(duì)外貿(mào)易都創(chuàng)造了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。與此同時(shí),商務(wù)英語(yǔ)作為對(duì)外貿(mào)易中英語(yǔ)和商務(wù)知識(shí)技能結(jié)合的專業(yè),其教學(xué)要求和人才培養(yǎng)也提出了更高的要求。該文立足于此,淺談互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代給商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn),分析互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代商務(wù)英語(yǔ)人才需求以及目前商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)中存在的問(wèn)題,進(jìn)一步探究互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代下商務(wù)英語(yǔ)人才的培養(yǎng)策略。 

【文章來(lái)源】：海外英語(yǔ). 2019年23期

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
1 互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代給商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)帶來(lái)的影響
    1.1 互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代給商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)帶來(lái)的機(jī)遇
    1.2 互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代給商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)帶來(lái)的挑戰(zhàn)
2 互聯(lián)網(wǎng)+下商務(wù)英語(yǔ)人才的需求分析
    2.1 英語(yǔ)知識(shí)
    2.2 商務(wù)技能
    2.3 計(jì)算機(jī)能力
3 商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀
    3.1 教學(xué)目標(biāo)單一，缺乏服務(wù)性特色
    3.2 教學(xué)模式落后，缺少實(shí)踐支撐
    3.3 教學(xué)內(nèi)容陳舊，無(wú)法適應(yīng)市場(chǎng)變化
4 互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代商務(wù)英語(yǔ)人才的培養(yǎng)策略
    4.1 完善學(xué)科設(shè)置，力求跨界融合
    4.2 創(chuàng)新教學(xué)模式，加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐
        4.2.1 案例研究
        4.2.2 實(shí)訓(xùn)模擬
        4.2.3 校企合作
5 總結(jié)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代商務(wù)英語(yǔ)人才的培養(yǎng)策略[J]. 毛艷麗.  山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2019(02)
[2]“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代商務(wù)英語(yǔ)人才的培養(yǎng)策略[J]. 毛艷麗.  延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2018(05)
[3]“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代商務(wù)英語(yǔ)人才生態(tài)化培養(yǎng)策略[J]. 陳嵐.  湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào). 2017(24)
[4]“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下,國(guó)際商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)策略研究[J]. 楊雪.  中國(guó)商論. 2017(29)
[5]“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校商務(wù)英語(yǔ)人才需求及培養(yǎng)模式研究[J]. 劉鳳輝.  黑河學(xué)院學(xué)報(bào). 2017(06)
[6]“互聯(lián)網(wǎng)+”形態(tài)下高職類商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)模式的改革與探索[J]. 王娟.  宿州教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2016(04)



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