【摘要】：當今社會已經(jīng)進入知識信息爆發(fā)的時代,面對網(wǎng)絡應用環(huán)境日新月異的變化,以及用戶不斷提升的個性化學習需求,虛擬學習社區(qū)需要跟上時代發(fā)展的腳步,從多個角度提升服務能力,滿足用戶和時代的需求。通過融合具有互補效用的不同信息知識資源聚合模式與方法是增強虛擬學習社區(qū)知識聚合效果的有效途徑。本文主要研究內(nèi)容如下:分別對知識關聯(lián)理論、知識聚合方法以及虛擬社區(qū)的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀進行梳理與說明,并在理論分析的基礎上,基于單一知識聚合方法均存在不足的現(xiàn)狀,提出了采用社會網(wǎng)絡分析法和關聯(lián)數(shù)據(jù)融合的多重聚合方式,即群聚維度-關聯(lián)維度多重聚合模式。為彌補單一知識聚合方法的不足,引入了群聚維度聚合模式的社會網(wǎng)絡分析法與關聯(lián)維度的關聯(lián)數(shù)據(jù)法,通過對兩種聚合方法的比較,發(fā)現(xiàn)這兩種方法具有互補增強的聚合特點。在此發(fā)現(xiàn)的基礎上,研究了群聚維度-關聯(lián)維度多維度聚合模式,同時詳細描述了社會網(wǎng)絡分析法與關聯(lián)數(shù)據(jù)融合的方向與形式。在分別分析群聚維度和關聯(lián)維度在知識聚合過程中的優(yōu)點和不足的基礎上,構(gòu)造了群聚維度-關聯(lián)維度多重聚合模式的虛擬學習社區(qū)知識聚合模型。通過對該模型的深入研究,結(jié)合關聯(lián)維度與聚合維度的融合機理研究,可以看出二者的融合可以將復雜、無序的虛擬學習社區(qū)數(shù)字資源整理得更為系統(tǒng)性,從宏觀與微觀兩個方面構(gòu)建虛擬學習社區(qū)數(shù)字資源知識庫;并將來源異構(gòu)、結(jié)構(gòu)異構(gòu)、展現(xiàn)異構(gòu)的虛擬學習社區(qū)數(shù)字資源有序重組,實現(xiàn)了知識庫與用戶需求的無縫融合,提升了用戶知識獲取體驗,并實現(xiàn)了數(shù)字資源聚合在深度與廣度上的雙向擴展,同時也較好地解決了利用社會網(wǎng)絡聚合存在知識結(jié)構(gòu)相對散亂和關聯(lián)數(shù)據(jù)聚合對用戶特征關注不足等缺點。
【圖文】：

技術(shù)路線圖

圖 3-1 關聯(lián)維度聚合模式與群聚維度聚合模式融合機理圖.3.1 融合機理Ⅰ融合機理Ⅰ即圖中第一象限優(yōu)勢區(qū)。在互補融合的方向下，，群聚維度聚合與關聯(lián)維度群聚模式處于同等層面，群聚維度聚合不作為融合的落點，關聯(lián)
【學位授予單位】：南昌大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2018
【分類號】：G434

【參考文獻】

相關期刊論文 前10條

1 錢慶;;精準醫(yī)學相關的數(shù)據(jù)管理與知識服務[J];情報工程;2015年06期

2 陳曉美;孫中秋;沈涌;;社會網(wǎng)絡分析法與分眾分類法融合機理研究[J];情報資料工作;2015年05期

3 馬鴻佳;李潔;沈涌;;數(shù)字資源聚合方法融合趨勢研究[J];情報資料工作;2015年05期

4 王偉;許鑫;;融合關聯(lián)數(shù)據(jù)和分眾分類的徽州文化數(shù)字資源多維度聚合研究[J];圖書情報工作;2015年14期

5 郭穎;;虛擬學習社區(qū)中影響知識共享的因素研究[J];新校園(上旬);2015年06期

6 李楠;孫濟慶;吉久明;陳榮;;基于術(shù)語語義相關的知識關聯(lián)方法研究[J];情報學報;2015年06期

7 陳遠臨;何顯文;;移動虛擬學習社區(qū)的構(gòu)建與實現(xiàn)[J];贛南師范學院學報;2015年03期

8 秦亞歐;劉巖;;虛擬社區(qū)知識轉(zhuǎn)移的情境研究[J];情報科學;2015年03期

9 趙雪芹;;知識聚合與服務研究現(xiàn)狀及未來研究建議[J];情報理論與實踐;2015年02期

10 畢強;尹長余;滕廣青;王傳清;;數(shù)字資源聚合的理論基礎及其方法體系建構(gòu)[J];情報科學;2015年01期

相關博士學位論文 前5條

1 貫君;虛擬社區(qū)信息運動互動機理與規(guī)律研究[D];吉林大學;2015年

2 伍革新;基于關聯(lián)數(shù)據(jù)的數(shù)字圖書館資源聚合與服務研究[D];華中師范大學;2013年

3 李晶;虛擬社區(qū)信息質(zhì)量建模及感知差異性比較研究[D];武漢大學;2013年

4 陳毅波;基于關聯(lián)數(shù)據(jù)和用戶本體的個性化知識服務關鍵技術(shù)研究[D];武漢大學;2012年

5 雷靜;基于社會網(wǎng)絡的虛擬社區(qū)知識共享研究[D];東華大學;2012年

相關碩士學位論文 前10條

1 徐進;虛擬學習社區(qū)中的學習評價研究[D];曲阜師范大學;2016年

2 包詠菲;虛擬社區(qū)成員知識共享行為研究[D];南京大學;2015年

3 孫中秋;社會化標注系統(tǒng)資源聚合[D];吉林大學;2015年

4 宋學峰;虛擬學習社區(qū)中基于項目的非正式學習研究[D];東北師范大學;2014年

5 李海霞;基于嵌入性視角的虛擬學習社區(qū)的知識互動研究[D];華中師范大學;2014年

6 李艷嬌;基于社會網(wǎng)絡分析的虛擬學習社區(qū)交往行為研究[D];曲阜師范大學;2014年

7 秦慧臻;虛擬學習社區(qū)的群體知識建構(gòu)研究[D];曲阜師范大學;2014年

8 張林衡;虛擬學習社區(qū)的設計與實現(xiàn)[D];北京交通大學;2014年

9 鐘睿;基于虛擬實驗方法的交互記憶對團隊知識轉(zhuǎn)移影響研究[D];華南理工大學;2013年

10 王棟;虛擬學習社區(qū)知識管理流程研究[D];安徽大學;2013年

本文編號：2589883