英國基礎(chǔ)教育信息化中的創(chuàng)新能力培養(yǎng)
【參考文獻】
相關(guān)期刊論文 前1條
1 劉向永,董玉琦;英國基礎(chǔ)教育信息化現(xiàn)狀及其分析[J];中國電化教育;2001年07期
【共引文獻】
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1 張敬濤;李馨;;論我國基礎(chǔ)教育資源建設(shè)策略[J];電化教育研究;2006年10期
2 婁燕;;建設(shè)中小學(xué)信息資源保障體系的必要性和現(xiàn)實意義[J];科技情報開發(fā)與經(jīng)濟;2006年17期
3 伍昭嫦;發(fā)達國家教育信息化現(xiàn)狀及其給我們的啟示[J];教育探索;2003年10期
4 劉宇;張連軍;;歐盟基礎(chǔ)教育信息化的現(xiàn)狀與行動計劃[J];中小學(xué)信息技術(shù)教育;2006年12期
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1 董玉琦;信息教育課程設(shè)計原理:要因與取向[D];東北師范大學(xué);2003年
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1 王磊;教育信息化評估指標(biāo)體系及其基本要素研究[D];華中師范大學(xué);2002年
2 劉向永;基于情境認(rèn)知理論指導(dǎo)下的網(wǎng)絡(luò)主題探究學(xué)習(xí)活動設(shè)計[D];東北師范大學(xué);2003年
3 明莉;基于網(wǎng)絡(luò)的職業(yè)中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)資源的創(chuàng)建[D];山東師范大學(xué);2003年
4 程靜;試論校園信息化建設(shè)[D];華東師范大學(xué);2002年
5 散國偉;湖北省農(nóng)村基礎(chǔ)教育信息化與課程改革協(xié)調(diào)發(fā)展研究[D];華中師范大學(xué);2004年
6 步紅霞;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的中學(xué)物理研究性學(xué)習(xí)[D];山東師范大學(xué);2005年
7 郭曉寧;東城區(qū)中等職業(yè)學(xué)校數(shù)字化教學(xué)資源的建設(shè)和使用情況的調(diào)查及相關(guān)研究[D];首都師范大學(xué);2005年
8 徐力;關(guān)于教師教育技術(shù)職后培訓(xùn)的設(shè)計與實踐研究[D];首都師范大學(xué);2006年
9 韓麗麗;化學(xué)新課程網(wǎng)絡(luò)化探究性學(xué)習(xí)的設(shè)計與初步實踐[D];南京師范大學(xué);2006年
10 吳波;西藏中小學(xué)教師信息素養(yǎng)的研究、調(diào)查與對策[D];蘇州大學(xué);2006年
【相似文獻】
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2 劉洪濤;;信息技術(shù)與課程整合課件設(shè)計的十個原則[J];中小學(xué)電教;2009年Z1期
3 肖月寧;;正確認(rèn)識對信息技術(shù)與課程整合的期望[J];中小學(xué)電教;2011年Z1期
4 杜君楠;;信息技術(shù)與課程整合對教學(xué)的影響[J];安徽教育;2010年12期
5 張曦;;信息技術(shù)始終是輔助教學(xué)的工具[J];現(xiàn)代教學(xué);2011年03期
6 白然,張志剛,耿曙光;信息技術(shù)與課程整合中的實踐問題分析[J];當(dāng)代教育論壇;2005年11期
7 聶會宇;信息技術(shù)與《教育技術(shù)基礎(chǔ)》課程整合現(xiàn)狀淺析[J];教育信息化;2005年11期
8 戴福發(fā);;信息技術(shù)與課程整合之我見[J];教育信息化;2005年14期
9 李金蓮;;信息技術(shù)與課程整合形式舉要[J];青海教育;2006年11期
10 王文廣;袁曉斌;;信息技術(shù)與課程整合中的教師適應(yīng)性問題探究[J];中小學(xué)電教;2007年09期
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1 李潔;;信息技術(shù)與課程整合的思考與探究[A];國家教師科研基金“十一五”成果集(中國名校卷)(五)[C];2009年
2 李潔;;信息技術(shù)與課程整合的思考與探究[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集(甘肅卷)[C];2010年
3 鄭清;;信息技術(shù)與課程整合之探究[A];全國教育科研“十五”成果論文集(第二卷)[C];2005年
4 黃一相;邵躍生;陳國榮;;論信息技術(shù)教師在課程整合中的角色定位[A];國家教師科研基金“十一五”成果集(中國名校卷)(五)[C];2009年
5 梁建國;;“運用資源庫建構(gòu)現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境中的課堂教學(xué)模式”的探索與實踐[A];全國教育科研“十五”成果論文集(第二卷)[C];2005年
6 嚴(yán)興亮;;信息技術(shù)與課程整合的模式與誤區(qū)[A];全國教育科研“十五”成果論文集(第二卷)[C];2005年
7 ;《教師信息技術(shù)“三位一體教學(xué)”研究》結(jié)題報告[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集(廣西卷)[C];2010年
8 張寶;;基于信息技術(shù)條件下新型教學(xué)模式的研究[A];中國教育技術(shù)協(xié)會2004年年會論文集[C];2004年
9 邢程;李玉梅;邵偉;余敏;吳克啟;;信息技術(shù)與課程整合分析[A];教育技術(shù)應(yīng)用與整合研究論文[C];2005年
10 王雅杰;劉美鳳;杜媛;;信息技術(shù)與課程整合中的現(xiàn)象分析[A];教育技術(shù):信息化階段新發(fā)展的研究[C];2007年
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1 江蘇省蘇州市電化教育館館長 金陵;發(fā)掘課程內(nèi)涵 優(yōu)化課堂教學(xué)[N];中國教育報;2008年
2 中國人民大學(xué)附屬中學(xué)高級教師 彭曉;無限網(wǎng)絡(luò),無限教育[N];光明日報;2006年
3 李蒙生;教學(xué)資源庫建設(shè) 勢在必行[N];中國電腦教育報;2007年
4 中國教育技術(shù)協(xié)會 劉雍潛;解決教育信息化進程中的問題[N];中國電腦教育報;2006年
5 上海市育民中學(xué) 朱q邋黃雪蓮;將信息技術(shù)引入哲學(xué)課[N];中國電腦教育報;2007年
6 北京師范大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)研究所 何克抗;教育技術(shù)能力等同信息技術(shù)能力嗎?[N];中國教育報;2006年
7 王亞靜;淺談信息技術(shù)與學(xué)科整合[N];大眾科技報;2007年
8 王志欣;信息化拉動區(qū)域教育[N];中國電腦教育報;2007年
9 紀(jì)秀君;多媒體如何使教學(xué)“如虎添翼”[N];中國教育報;2006年
10 華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院 胡小勇;遭遇挑戰(zhàn) 如何應(yīng)對[N];中國電腦教育報;2006年
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1 周躍良;支持高級認(rèn)知發(fā)展的VLEs設(shè)計理論與實踐[D];北京師范大學(xué);2005年
2 謝忠新;學(xué)校信息化應(yīng)用評估模型的研究[D];華東師范大學(xué);2009年
3 馬德四;教育信息化本質(zhì)研究:教育學(xué)視角[D];華東師范大學(xué);2007年
4 趙劍;網(wǎng)絡(luò)課程研究[D];西南大學(xué);2007年
5 陳曉慧;關(guān)于教育信息化的文化審視[D];東北師范大學(xué);2005年
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1 趙麗;銀川市中職學(xué)校信息技術(shù)與課程整合的實踐研究[D];西北師范大學(xué);2007年
2 張菊;信息技術(shù)支持下的探究學(xué)習(xí)研究[D];西南大學(xué);2008年
3 吳長永;師范生《信息技術(shù)與課程整合》課程的設(shè)計與實施[D];華東師范大學(xué);2008年
4 姜靈芝;信息技術(shù)與課程整合中教師信息素養(yǎng)的研究[D];陜西師范大學(xué);2008年
5 李潔芳;中美信息技術(shù)與中小學(xué)學(xué)科課程整合的比較研究[D];陜西師范大學(xué);2006年
6 劉菊;信息技術(shù)與高中物理課程整合的教學(xué)模式研究[D];東北師范大學(xué);2006年
7 李小鳳;信息技術(shù)與課程整合中中學(xué)教師教學(xué)實施能力的個案研究[D];新疆師范大學(xué);2005年
8 邱曉丹;中小學(xué)教師信息技術(shù)與課程整合能力發(fā)展的有效途徑:行動研究[D];華東師范大學(xué);2007年
9 靳琳;在高等職業(yè)教育中加強信息技術(shù)與課程整合的探析[D];天津大學(xué);2007年
10 韋偉;少數(shù)民族地區(qū)小學(xué)信息技術(shù)與課程整合的策略研究[D];西南大學(xué);2009年
,本文編號:2582924
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