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  本文關鍵詞：教學藝術權威:專業(yè)知識與教學技藝的耦合　出處：《江淮論壇》2010年01期 　論文類型：期刊論文

  更多相關文章： 專業(yè)知識 教學技藝 教學藝術權威 生成條件 教師專業(yè) 教師權威 學生學習 教學效果 審美性 教學情境

【摘要】：目前,探究教師的教學藝術權威的論者和成果還較為鮮見。文章在評析以往教師權威研究成果的基礎上,從現代美學角度闡述了教學藝術權威的內涵和特征,提出了教學藝術權威生成的基本條件。
[Abstract]:At present , it is more rare to explore the author and the results of the teacher ' s teaching art authority . On the basis of analyzing the previous research achievements of teachers , this paper expounds the connotation and characteristics of the teaching art authority from the angle of modern aesthetics , and puts forward the basic conditions for the generation of teaching art authority .

【作者單位】： 阜陽師范學院教育科學學院;
【基金】：全國教育科學“十一五”規(guī)劃教育部重點項目(DIA070122) 阜陽師范學院重點課題(2008ghyjz03)
【分類號】：G420
【正文快照】： 教學藝術權威是教師權威的下位概念,屬于教育美學范疇。長期以來,國內外學者從社會學、心理學、文化學、哲學等學科視角就教師權威問題進行了深入探究。然而,從美學角度剖析教師教學藝術權威的論者和成果還較為鮮見。這種理論研究上的缺失影響了教育美學這一分支學科的建構,

【參考文獻】

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【共引文獻】

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本文編號：1396678