本文關(guān)鍵詞：教師教學反思行為現(xiàn)狀再分析　出處：《現(xiàn)代教育科學》2010年12期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：隨著新課程改革的進一步推行,教師對于"反思"一詞已經(jīng)熟知,而且大多數(shù)教師都認為"我們需要反思"。然而,在這種情況下,教師的教學反思行為又走向了另一個誤區(qū)。在教師教學反思行為的現(xiàn)狀調(diào)查中發(fā)現(xiàn),教師對于"怎么反思"、"反思什么"以及"什么時候反思"存在理解上的偏差,文章從教師對反思的態(tài)度以及現(xiàn)實情況進行了分析,并且提出了改進措施,從而促使教師進行有效地教學反思,促進教師的專業(yè)成長。
[Abstract]:With the further implementation of the new curriculum reform, teachers are already familiar with the word "reflection", and most teachers think that "we need to reflect". However, in this case. Teachers' reflective behavior in teaching has gone into another misunderstanding. In the survey of teachers' reflective behavior in teaching, it is found that teachers are concerned about "how to reflect". "what to reflect" and "when to reflect" have the deviation in understanding, the article has carried on the analysis from the teacher's attitude to the reflection and the reality situation, and has proposed the improvement measure. In order to promote teachers to effectively reflect on teaching, to promote the professional growth of teachers.
【作者單位】： 江蘇省南京特殊教育職業(yè)技術(shù)學院;
【分類號】：G423
【正文快照】： 教師總是被社會賦予積極的期望,教育對于人類的存在和發(fā)展至關(guān)重要,而社會對人才選拔的標準也越來越高,因此,培養(yǎng)人的教育過程也必須不斷地適應(yīng)社會的要求,所以,教育者不能平庸,社會也拒絕“平庸”,教師之所以進行反思是因為不甘平庸。隨著新課程改革的進一步推行,“反思”一

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