本文關鍵詞：農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育現(xiàn)狀及思考

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【摘要】：以現(xiàn)代遠程教育服務"三農(nóng)",既是開發(fā)農(nóng)村人力資源的需要,也是現(xiàn)代遠程教育改革和發(fā)展的需要。目前,我國已形成了以"農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程"、"農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育項目"、"一村一名大學生計劃"等為主的農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育體系,并已取得了顯著的成績。但是,實施的過程中,在項目規(guī)劃、資源建設、師資培訓、評價標準等方面仍然存在著一些問題,需要認真研究并解決,以保證農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育的健康發(fā)展。
【作者單位】： 西北農(nóng)林科技大學人文學院;
【分類號】：G434
【正文快照】： 一、農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育體系現(xiàn)狀(一)農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程“農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程”是經(jīng)國務院批準,由教育部、發(fā)改委、財政部從2003年開始共同實施的,目的是使農(nóng)村中小學生得以共享優(yōu)質(zhì)教育資源,改善農(nóng)村中小學教育環(huán)境,縮小城鄉(xiāng)之間教育差距的一項重大戰(zhàn)略舉措。

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