發(fā)布時間：2017-11-05 23:03

  本文關(guān)鍵詞：教師學(xué)習(xí)共同體類型分析研究

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【摘要】：教師學(xué)習(xí)共同體作為一種有效地促進教師專業(yè)化發(fā)展的途徑和潛在策略越來越受到廣泛關(guān)注。本文通過對文獻內(nèi)容研究分析,總結(jié)歸類教師學(xué)習(xí)共同體類型,結(jié)合甘肅省的實際情況構(gòu)建了基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教師學(xué)習(xí)共同體的模型,并在城鄉(xiāng)互動項目中驗證該模型,為進一步促進教師專業(yè)化發(fā)展和推動區(qū)域性教師的整體均衡發(fā)展的新模式進行了探索和嘗試。
【作者單位】： 西北師范大學(xué)教育技術(shù)與傳播學(xué)院;
【基金】：教育部人文社會科學(xué)研究項目:基于教師職業(yè)導(dǎo)向的師范生信息化教學(xué)能力培養(yǎng)體系研究課題號:09XJA880007
【分類號】：G451
【正文快照】： 一、前言近年來,為了促進教師專業(yè)化發(fā)展,教育部加大了人力、物力和財力的投入和政策傾斜,總體目標(biāo)就是打破時空阻隔,使區(qū)域間和區(qū)域內(nèi)的教師能夠共享優(yōu)質(zhì)教育資源、教學(xué)互動、經(jīng)驗交流、協(xié)作學(xué)習(xí),共同發(fā)展。2009年,教育部部長袁貴仁指出推進義務(wù)教育均衡發(fā)展的重點在教師隊

【參考文獻】

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【共引文獻】

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【二級參考文獻】

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【相似文獻】

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3 ;全方位 多角度 延伸和拓展教師專業(yè)化發(fā)展[A];河北省教育廳2009年繼續(xù)教育工作會議暨河北省教師教育學(xué)會2009年年會交流材料匯編[C];2009年

4 ;強素質(zhì) 樹形象 多功能 大服務(wù) 強力推進教師專業(yè)化發(fā)展[A];河北省教育廳2009年繼續(xù)教育工作會議暨河北省教師教育學(xué)會2009年年會交流材料匯編[C];2009年

5 ;創(chuàng)新舉措 強化培訓(xùn) 科學(xué)有序地推進教師專業(yè)化發(fā)展[A];河北省教育廳教師繼續(xù)教育與教師培養(yǎng)模式改革研討會暨河北省教師教育學(xué)會2010年年會交流材料匯編[C];2010年

6 李伯玲;袁桂林;謝李雪;;縣域教師專業(yè)化發(fā)展困境及其破解——Y縣的個案[A];2010年農(nóng)村教育高端學(xué)術(shù)論壇論文集[C];2010年

7 金家新;;論區(qū)域教育均衡發(fā)展視域下的教師專業(yè)化發(fā)展[A];第二屆首都高校教育學(xué)研究生學(xué)術(shù)論壇論文集[C];2011年

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