本文關(guān)鍵詞：城市教師社會支持、幸福行為表現(xiàn)與主觀幸福感的關(guān)系

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【摘要】：目的:探討城市教師社會支持、幸福行為表現(xiàn)與主觀幸福感的關(guān)系。方法:采用中小學(xué)教師幸福表現(xiàn)量表、幸福感指數(shù)量表、生活滿意度量表和教師社會支持量表對168名城市教師進(jìn)行測量。結(jié)果:①教師幸福行為表現(xiàn)能夠預(yù)測主觀幸福感;②教師幸福行為表現(xiàn)是直屬領(lǐng)導(dǎo)支持與教師主觀幸福感關(guān)系的中介變量。結(jié)論:直屬領(lǐng)導(dǎo)支持通過教師幸福行為表現(xiàn)的中介影響主觀幸福感。
【作者單位】： 浙江大學(xué)教育學(xué)院教育系;杭州市下城區(qū)教育局研發(fā)中心;
【關(guān)鍵詞】： 教師 社會支持 幸福行為表現(xiàn) 主觀幸福感
【基金】：浙江大學(xué)教育學(xué)院與杭州市下城區(qū)教育局心理合作項目成果
【分類號】：B844.2
【正文快照】： 主觀幸福感是積極心理學(xué)所倡導(dǎo)的一個重要概念,主要指個體對于自己是否幸福的主觀感受[1]。近幾年,臺灣學(xué)者陳鈺萍提出“幸福行為表現(xiàn)”概念,包括物質(zhì)滿足、事業(yè)成就、自主性和人際關(guān)系四方面內(nèi)容[2],并且認(rèn)為幸福感應(yīng)該包括主觀幸福感受和幸福行為表現(xiàn)兩個部分。社會支持與

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本文編號：1134633