本文關鍵詞：論教師實踐性知識的本質(zhì)屬性與衍生特征

  更多相關文章： 教師實踐性知識 本質(zhì)屬性 衍生特征 道德性 身體化傾向

【摘要】：實踐性知識是教師素質(zhì)的核心,決定和指引著教師在實踐中的行動,實踐性與個性化是其本質(zhì)屬性,情境性、默會性、整體性、生成性等特征都從屬于這兩個屬性。同時,教師實踐性知識承載著顯著的道德訴求,并表現(xiàn)出一定的身體化傾向。
【作者單位】： 復旦大學;
【關鍵詞】： 教師實踐性知識 本質(zhì)屬性 衍生特征 道德性 身體化傾向
【基金】：上海市教育科學研究市級項目“優(yōu)秀教師實踐性知識形成與發(fā)展的案例研究”(項目編號:B08123)的成果之一
【分類號】：G451.1
【正文快照】： 教師的日常教學工作,不管我們是否意識到,總是借助于特有的“實踐性知識”(practical knowledge)來支撐的�？梢哉f,關注教師專業(yè)領域中固有的實踐性知識的存在,充分體現(xiàn)了當今教師專業(yè)發(fā)展的自主性之訴求。然而,由于知識概念的復雜性和實踐概念的模糊性,又因教師實踐性知識的

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