本文關(guān)鍵詞：走向一種后現(xiàn)代的有機(jī)教育

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【摘要】：現(xiàn)代教育到底怎么了?為什么本來應(yīng)該令人樂知、好知的"百年樹人"的教育卻演變成"百般害人"?從后現(xiàn)代第二次啟蒙的立場出發(fā),在診斷了建立在第一次啟蒙基礎(chǔ)上的現(xiàn)代教育的基本缺陷,特別是剖析了它的機(jī)械性的基礎(chǔ)上,提出一種后現(xiàn)代的有機(jī)教育,這是一種有根的、整合的、和諧的、容他的、感恩的、創(chuàng)新的和審美的教育。它是我們今天這個時代所迫切需要的教育,雖然與現(xiàn)代工業(yè)文明格格不入,卻回應(yīng)了后現(xiàn)代生態(tài)文明的呼喚。因此,它注定有一個光明的未來。
【作者單位】： 美國"中美后現(xiàn)代發(fā)展研究院";美國過程研究中心中國部;
【關(guān)鍵詞】： 機(jī)械教育 有機(jī)教育 后現(xiàn)代教育 第二次啟蒙 懷特海 建設(shè)性后現(xiàn)代主義
【分類號】：G40-012
【正文快照】： 一、現(xiàn)代教育怎么了自1897年廢除科舉制度以來,實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化或教育的現(xiàn)代化,不僅是百年來中國教育家的一個主要夢想,也是當(dāng)代中國教育改革的一個主要方向。盡管有識之士一直在大聲呼吁:“現(xiàn)代化不是西方化,教育現(xiàn)代化不等于教育西方化”,[1]但在中國的現(xiàn)實(shí)是,教育的現(xiàn)代化

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本文編號：1045644