發(fā)布時(shí)間：2017-10-16 17:29

  本文關(guān)鍵詞：基于教師專業(yè)發(fā)展的“師徒結(jié)對(duì)”研究

  更多相關(guān)文章： 教師專業(yè)發(fā)展 師徒結(jié)對(duì) 師徒雙贏

【摘要】： “師徒結(jié)對(duì)”是我國(guó)中小學(xué)比較常用的一種教師培訓(xùn)方式。它在幫助新教師快速掌握教育教學(xué)常規(guī)、適應(yīng)新的環(huán)境和角色等方面發(fā)揮著不可替代的作用。然而,傳統(tǒng)的“師徒結(jié)對(duì)”往往過分強(qiáng)調(diào)師傅的“傳幫帶”作用及其權(quán)威影響,忽視了徒弟主動(dòng)性和創(chuàng)造性的發(fā)揮以及在此雙向互動(dòng)過程中的“教學(xué)相長(zhǎng)”。研究針對(duì)此不足,從“師徒雙贏”的理念出發(fā),基于教師專業(yè)發(fā)展的理論,賦予了“師徒結(jié)對(duì)”新的內(nèi)涵和特點(diǎn),并對(duì)如何改進(jìn)“師徒結(jié)對(duì)”的現(xiàn)狀,使其達(dá)到“師徒雙贏”的結(jié)對(duì)效果提出了具體的策略。 論文由以下四部分構(gòu)成： 第一部分為導(dǎo)論,包括研究的緣起、文獻(xiàn)綜述、研究目的與意義、研究思路與方法。 第二部分主要對(duì)“教師專業(yè)發(fā)展”的內(nèi)涵和特點(diǎn)做了歸納和梳理,并在此基礎(chǔ)上賦予了“師徒結(jié)對(duì)”新的內(nèi)涵和特點(diǎn)。 第三部分為現(xiàn)狀調(diào)查。通過對(duì)100多名中小學(xué)教師的問卷調(diào)查以及對(duì)其中一部分教師的深入訪談,發(fā)現(xiàn)“師徒結(jié)對(duì)”在具體實(shí)施過程中存在以下問題：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及師徒雙方對(duì)“師徒結(jié)對(duì)”的認(rèn)識(shí)存在誤區(qū)；結(jié)對(duì)目標(biāo)籠統(tǒng)模糊且偏重徒弟一方;結(jié)對(duì)方式單一且?guī)熗诫p方缺乏自主選擇的權(quán)利;結(jié)對(duì)內(nèi)容狹窄,局限于教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)層面；優(yōu)秀師資不足,帶教效果不佳；對(duì)“師徒結(jié)對(duì)”工作的管理和評(píng)價(jià)不完善等。 第四部分主要針對(duì)“師徒結(jié)對(duì)”中存在的問題,從理念、制度、管理等方面提出了相應(yīng)的改進(jìn)策略,包括轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí),樹立“師徒雙贏”的結(jié)對(duì)理念;加大賦權(quán),增強(qiáng)師徒雙方專業(yè)發(fā)展的自主性；創(chuàng)新結(jié)對(duì)形式,盤活導(dǎo)師隊(duì)伍；豐富結(jié)對(duì)內(nèi)容,優(yōu)化帶教設(shè)計(jì)；強(qiáng)化培訓(xùn),培養(yǎng)“德藝雙馨”的指導(dǎo)教師；加強(qiáng)全程監(jiān)督和管理,做到有始有終：建立科學(xué)有效的評(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制,調(diào)動(dòng)師徒積極性；構(gòu)建合作的教師文化,優(yōu)化師徒關(guān)系等。
【關(guān)鍵詞】：教師專業(yè)發(fā)展 師徒結(jié)對(duì) 師徒雙贏
【學(xué)位授予單位】：西南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號(hào)】：G451.1
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-7
• 導(dǎo)論7-13
• (一) 問題提出7-8
• (二) 文獻(xiàn)綜述8-11
• (三) 研究目的與意義11-12
• (四) 研究思路與方法12-13
• 一、教師專業(yè)發(fā)展視野下的"師徒結(jié)對(duì)"概述13-22
• (一) 教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵13-17
• (二) 基于教師專業(yè)發(fā)展的"師徒結(jié)對(duì)"的內(nèi)涵17-22
• 二、教師專業(yè)發(fā)展視野下"師徒結(jié)對(duì)"的現(xiàn)狀透視22-37
• (一) "師徒結(jié)對(duì)"的實(shí)施現(xiàn)狀22-32
• (二) "師徒結(jié)對(duì)"實(shí)施過程中存在的問題32-37
• 三、基于教師專業(yè)發(fā)展的"師徒結(jié)對(duì)"的策略探討37-48
• (一) 轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí),樹立"師徒雙贏"的結(jié)對(duì)理念37-38
• (二) 加大賦權(quán),增強(qiáng)師徒雙方專業(yè)發(fā)展的自主性38-40
• (三) 創(chuàng)新結(jié)對(duì)形式,盤活導(dǎo)師隊(duì)伍40-41
• (四) 豐富結(jié)對(duì)內(nèi)容,優(yōu)化帶教設(shè)計(jì)41-43
• (五) 強(qiáng)化培訓(xùn),培養(yǎng)"德藝雙馨"的指導(dǎo)教師43
• (六) 加強(qiáng)全程監(jiān)督和管理,做到有始有終43-45
• (七) 建立科學(xué)有效的評(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制,調(diào)動(dòng)師徒積極性45-46
• (八) 構(gòu)建合作的教師文化,優(yōu)化師徒關(guān)系46-48
• 結(jié)語48-49
• 參考文獻(xiàn)49-52
• 附錄52-57
• 附錄1 中小學(xué)教師"師徒結(jié)對(duì)"之調(diào)查問卷52-56
• 附錄2 訪談提綱56-57
• 后記57-58

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 吳美華;技術(shù)本科院校教師專業(yè)發(fā)展研究[D];華東師范大學(xué);2013年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 朱玉金;基于教師專業(yè)發(fā)展視角下的同課異構(gòu)研究[D];東北師范大學(xué);2011年

2 馬永宏;高中初任教師新課程培訓(xùn)問題及對(duì)策研究[D];西南大學(xué);2012年

3 姜風(fēng)華;基于園本課程開發(fā)的幼兒教師專業(yè)發(fā)展研究[D];西南大學(xué);2012年

4 余萍;骨干教師示范引領(lǐng)促進(jìn)幼兒教師專業(yè)發(fā)展的個(gè)案研究[D];西南大學(xué);2013年

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本文編號(hào)：1043959