本文關(guān)鍵詞：個(gè)人及組織因素對(duì)企業(yè)培訓(xùn)效果影響的理論與實(shí)證研究

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【摘要】：21世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)是人才的競(jìng)爭(zhēng)。培訓(xùn)是企業(yè)培養(yǎng)人才、開(kāi)發(fā)人才、留住人才的重要手段。通過(guò)培訓(xùn)工作的有效開(kāi)展,可以提升企業(yè)員工的個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)力,進(jìn)而提升企業(yè)的整體競(jìng)爭(zhēng)力。越來(lái)越多的國(guó)內(nèi)企業(yè)開(kāi)始注重培訓(xùn)工作。 培訓(xùn)效果的理論研究表明,培訓(xùn)效果的評(píng)估主要有四個(gè)衡量標(biāo)準(zhǔn):反應(yīng)、學(xué)習(xí)、行為改變及結(jié)果。而影響培訓(xùn)效果的因素則有很多,主要有三類:一是個(gè)人因素(個(gè)人特征),二是組織因素(環(huán)境特征),三是培訓(xùn)系統(tǒng)因素(培訓(xùn)系統(tǒng)特征)。只有確定影響培訓(xùn)效果的關(guān)鍵因素,我們才能制定相應(yīng)的干預(yù)對(duì)策,最大限度提高培訓(xùn)活動(dòng)的效果。因此,研究影響培訓(xùn)效果的個(gè)人及組織因素,具有十分重要的理論意義和實(shí)踐意義。 本研究運(yùn)用自編問(wèn)卷對(duì)影響培訓(xùn)效果的個(gè)人因素及組織因素構(gòu)成進(jìn)行了測(cè)試研究,在此基礎(chǔ)上探討了培訓(xùn)效果評(píng)估的結(jié)構(gòu),并對(duì)如何提高企業(yè)培訓(xùn)效果提出了一些建議。 通過(guò)文獻(xiàn)分析、專家訪談、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查等,本研究概括出了影響培訓(xùn)效果的個(gè)人因素及組織因素。其中,個(gè)人因素主要有七個(gè):期望1、期望2、工作參與度、自我效能、學(xué)習(xí)動(dòng)力、轉(zhuǎn)化動(dòng)力及轉(zhuǎn)化感知。組織因素主要有兩個(gè):環(huán)境適合度及培訓(xùn)轉(zhuǎn)化氛圍。在對(duì)各因素進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上,編制出了一套由83道題目組成的“培訓(xùn)效果影響因素問(wèn)卷”。對(duì)測(cè)試數(shù)據(jù)的分析結(jié)果表明,問(wèn)卷具有較高的信度與效度。 經(jīng)過(guò)對(duì)315名參加過(guò)《團(tuán)隊(duì)建設(shè)》培訓(xùn)的學(xué)員及其直接上司的實(shí)際測(cè)試,本研究分析了培訓(xùn)效果在七個(gè)個(gè)人因素及兩個(gè)組織因素上的表現(xiàn)水平,并比較了不同性別與年齡的被試在個(gè)人及組織因素上的差異。同時(shí),檢驗(yàn)了“培訓(xùn)效果影響因素問(wèn)卷”及各分問(wèn)卷的構(gòu)想效度。驗(yàn)證性因素分析表明,各問(wèn)卷及總問(wèn)卷的構(gòu)想效度都表現(xiàn)良好。 總之,本研究開(kāi)創(chuàng)性地探討了影響培訓(xùn)效果的個(gè)人及組織因素。如何更好地干預(yù)這些影響因素,提高培訓(xùn)的效果,仍有待進(jìn)一步深入研究。深入地對(duì)這一課題進(jìn)行研究,無(wú)論對(duì)于豐富培訓(xùn)理論,還是對(duì)促進(jìn)中國(guó)企業(yè)人力資源培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)及創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的實(shí)際工作,都具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。
【關(guān)鍵詞】：個(gè)人因素 組織因素 培訓(xùn)效果
【學(xué)位授予單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：博士
【學(xué)位授予年份】：2005
【分類號(hào)】：G726
【目錄】：

• 第一章 文獻(xiàn)綜述(一):員工培訓(xùn)與培訓(xùn)評(píng)估的研究綜述9-46
• 一、員工培訓(xùn)概述9-15
• 二、員工培訓(xùn)的理論基礎(chǔ)15-22
• 三、培訓(xùn)評(píng)估的研究綜述22-46
• 第二章 文獻(xiàn)綜述(二):培訓(xùn)效果影響因素的研究綜述46-59
• 一、培訓(xùn)效果評(píng)估模型46-48
• 二、諾伊培訓(xùn)效果評(píng)估模型48-49
• 三、研究構(gòu)思與理論假設(shè)49-59
• 第三章 研究方法59-68
• 一、研究方法的選擇59-60
• 二、預(yù)先研究60-61
• 三、研究過(guò)程61-62
• 四、問(wèn)卷的編制62-65
• 五、正式樣本的分布狀況65-68
• 第四章 研究結(jié)果(一):企業(yè)培訓(xùn)中個(gè)人與組織因素的維度構(gòu)成68-91
• 一、問(wèn)題的提出68
• 二、研究方法68
• 三、研究結(jié)果68-89
• 四、討論89-90
• 五、總結(jié)90-91
• 第五章 研究結(jié)果(二):企業(yè)培訓(xùn)中個(gè)人及組織因素對(duì)培訓(xùn)效果的影響91-106
• 一、問(wèn)題的提出91
• 二、研究方法91
• 三、研究結(jié)果91-102
• 四、討論102-104
• 五、總結(jié)104-106
• 第六章 研究結(jié)果(三):企業(yè)培訓(xùn)中人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量的影響106-112
• 一、問(wèn)題的提出106
• 二、研究方法106
• 三、研究結(jié)果106-110
• 四、討論110-111
• 五、總結(jié)111-112
• 第七章 總討論與總結(jié)論112-124
• 一、總討論112-122
• 二、總結(jié)論122-124
• 附錄 研究問(wèn)卷中培訓(xùn)效果評(píng)估的變量及標(biāo)準(zhǔn)示例124-125
• 參考文獻(xiàn)125-130
• 后記130

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前3條

1 鮑海君;王茜;;組織因素對(duì)建筑企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員培訓(xùn)的影響[J];高等工程教育研究;2012年01期

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中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 崔霞;職業(yè)經(jīng)理人培訓(xùn)效果綜合評(píng)估體系研究[D];華東師范大學(xué);2010年

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中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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2 徐銘焱;雷達(dá)技術(shù)集團(tuán)以企業(yè)績(jī)效目標(biāo)為導(dǎo)向的培訓(xùn)體系研究[D];西北大學(xué);2010年

3 李洪艷;企業(yè)員工培訓(xùn)遷移的實(shí)證研究[D];河南大學(xué);2011年

4 朱全欣;S公司基于COAST模型的新員工崗前培訓(xùn)研究[D];蘭州大學(xué);2011年

5 李娜;中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)遷移影響因素實(shí)證研究[D];陜西師范大學(xué);2011年

6 李艷娟;基于人崗匹配的企業(yè)培訓(xùn)評(píng)估效果影響因素研究[D];南京師范大學(xué);2011年

7 高禮勤;企業(yè)培訓(xùn)效果評(píng)估模式研究[D];華東交通大學(xué);2009年

8 杜英俊;面向教師專業(yè)發(fā)展的職教教師教育技術(shù)培訓(xùn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)研究[D];廣西師范學(xué)院;2011年

9 張改春;中石化A公司培訓(xùn)效果評(píng)估改進(jìn)研究[D];天津大學(xué);2011年

10 朱志軍;吉林石化公司一線員工培訓(xùn)方案優(yōu)化研究[D];吉林大學(xué);2011年

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本文編號(hào)：942054