本文關(guān)鍵詞：數(shù)字文獻(xiàn)、教學(xué)資源創(chuàng)新組織的評(píng)估和量化研究

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【摘要】：把教學(xué)信息、文獻(xiàn)資源整合到教學(xué)各環(huán)節(jié),就資源環(huán)境打造而言,就是把數(shù)字圖書(shū)館知識(shí)組織手段、教育技術(shù)配置資源的方法結(jié)合起來(lái)。其功效需檢驗(yàn)。本研究在大規(guī)模調(diào)查基礎(chǔ)上提取數(shù)據(jù),并經(jīng)數(shù)理分析,得出重要結(jié)論:新組織模式的學(xué)習(xí)功能顯著。但教學(xué)系統(tǒng)對(duì)新模式仍存隔絕,如教學(xué)設(shè)計(jì)未接納新組織模式,遠(yuǎn)程教育資源環(huán)境狹窄,關(guān)門主義,技術(shù)融合隔絕;學(xué)習(xí)者對(duì)數(shù)字圖書(shū)館參與第一課堂、獨(dú)立發(fā)揮第二課堂功能的需求空前高漲,但教學(xué)設(shè)計(jì)、教育理念無(wú)視這些相關(guān)性和需求。在新組織方法面前,教師和學(xué)生的認(rèn)知水平非常相近,教師甚至低于學(xué)生。本研究給出了融合兩類技術(shù)的對(duì)策。
【作者單位】： 浙江廣播電視大學(xué);浙江電大富陽(yáng)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 數(shù)字文獻(xiàn) 教學(xué)資源 知識(shí)組織融合 量化研究 數(shù)字圖書(shū)館 高校圖書(shū)館 百分比 遠(yuǎn)程教育 教學(xué)設(shè)計(jì) 教師
【基金】：2009年浙江省現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育學(xué)會(huì)重點(diǎn)立項(xiàng)課題《數(shù)字學(xué)習(xí)資源需求的調(diào)查分析》(課題編號(hào)08WT01)階段成果
【分類號(hào)】：G728
【正文快照】： 一、基本情況說(shuō)明2005-2008年浙江電大實(shí)施數(shù)字圖書(shū)館(下簡(jiǎn)稱數(shù)圖)工程兩期,資源總量已達(dá)1378.12萬(wàn)件,網(wǎng)站訪問(wèn)量約52萬(wàn)余人次;2008-2009年在“建好”數(shù)圖基礎(chǔ)上,開(kāi)展“用好”數(shù)圖的推廣活動(dòng)�；顒�(dòng)包括“2008數(shù)字圖書(shū)館應(yīng)用服務(wù)月暨數(shù)字圖書(shū)館走進(jìn)社區(qū)活動(dòng)”,2009“全省社區(qū)

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