本文關(guān)鍵詞：基于地域文化和組織文化視角的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)風(fēng)格比較研究

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【摘要】：本研究運(yùn)用"中國成人遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)風(fēng)格測量量表",采用文化背景分類抽樣、專業(yè)抽樣、學(xué)習(xí)者抽樣的分層隨機(jī)抽樣法,從淮河文化、皖江文化、徽文化區(qū)域,各選擇了1～2所有代表性的電大分校和奧鵬中心,按照文科類、經(jīng)濟(jì)類、理工類等三大類,從人數(shù)多、有代表性的本、專科專業(yè)中,對學(xué)習(xí)者隨機(jī)抽樣,發(fā)放問卷,進(jìn)行學(xué)習(xí)風(fēng)格的測量。共回收問卷902份,有效問卷848份。對搜集到的數(shù)據(jù)采用SPSS12.0、AMOS4.0等軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析,得出如下研究結(jié)論:地域文化是影響學(xué)習(xí)風(fēng)格的主要因素,其影響作用是顯著的;組織文化及其與地域文化的交互作用對學(xué)習(xí)風(fēng)格雖有影響,但沒有達(dá)到顯著性水平。這一研究結(jié)論說明,文化不是影響學(xué)習(xí)風(fēng)格的惟一變量,但它對學(xué)習(xí)風(fēng)格的形成具有深刻、穩(wěn)定、持久的影響。遠(yuǎn)程教育院校、組織要關(guān)注不同文化對學(xué)習(xí)風(fēng)格的影響,引導(dǎo)地域文化、組織文化、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者文化等多元文化的有機(jī)融合,避免文化沖突,重視和加強(qiáng)遠(yuǎn)程教育文化建設(shè),在和諧的多元文化氛圍里,教與學(xué)"風(fēng)格"相宜,促進(jìn)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者的學(xué)業(yè)完成。
【作者單位】： 安徽廣播電視大學(xué);北京師范大學(xué)遠(yuǎn)程教育研究中心;
【關(guān)鍵詞】： 遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者 學(xué)習(xí)風(fēng)格 文化背景 地域文化 組織文化
【基金】：全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題“現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育文化建設(shè)的研究與實(shí)踐”(FIBO60402)之子課題“不同文化背景下遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)風(fēng)格的比較研究”(項(xiàng)目編號zydd07-618)結(jié)題成果之一
【分類號】：G728
【正文快照】： 一、引言學(xué)習(xí)風(fēng)格作為直接參與學(xué)習(xí)過程的學(xué)生個別差異之一,自1954年美國學(xué)者Herbert Thelen首次提出,便很快引起了人們的普遍重視,并獲得了豐碩的研究成果。其中,研究者探討較多的是學(xué)習(xí)風(fēng)格的基本概念、構(gòu)成要素、分類、測量以及學(xué)習(xí)風(fēng)格的比較等等。國外學(xué)習(xí)風(fēng)格的比較研

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本文編號：689986