理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)都是開放教育中必不可少的兩種教學(xué)模式,遺憾的是,目前開放教育仍存在"重理論教學(xué),輕實(shí)踐教學(xué)"的現(xiàn)象,不利于教學(xué)質(zhì)量的提高。遠(yuǎn)程開放教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)之間存在很大的矛盾,如何培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和綜合素質(zhì)是需要考慮的問題。當(dāng)然,在實(shí)踐教學(xué)中,最重要的還是更新廣大師生的教學(xué)理念和學(xué)習(xí)理念,打破理論與實(shí)踐的分段式教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情。本文將從開放教育中實(shí)踐教學(xué)的概念、內(nèi)容入手,提出一些實(shí)踐教學(xué)的優(yōu)化設(shè)計(jì)內(nèi)容,以及如何平衡實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)之間的關(guān)系,對(duì)于發(fā)展開放教育具有現(xiàn)實(shí)意義。 

【文章來源】：智庫(kù)時(shí)代. 2019,(50)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一、前言
二、開放教育實(shí)踐教學(xué)的概念和基本內(nèi)容
三、開放教育實(shí)踐教學(xué)的模式探究
    （一）優(yōu)化課程設(shè)計(jì)
        1. 科學(xué)規(guī)劃課程類型
        2. 提高辦學(xué)能力和服務(wù)水平
        3. 開發(fā)更具特色和更有針對(duì)性的教學(xué)資源
        4. 整合優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，推動(dòng)學(xué)科建設(shè)
    （二）開放教育教學(xué)模式的探究與實(shí)踐
        1. 改革課程體系與結(jié)構(gòu)
        2. 改革教師評(píng)價(jià)方式，提高教學(xué)水平
        3. 加強(qiáng)與其他機(jī)構(gòu)的合作
    （三）將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合
        1. 在專業(yè)理論教學(xué)的基礎(chǔ)上開展實(shí)踐教學(xué)
        2. 理論教學(xué)應(yīng)該服務(wù)于實(shí)踐教學(xué)，并為培養(yǎng)學(xué)員的實(shí)踐能力服務(wù)
        3. 實(shí)踐教學(xué)彌補(bǔ)理論教學(xué)的缺陷，幫助學(xué)生更深入地了解所學(xué)知識(shí)
        4. 通過實(shí)踐教學(xué)檢驗(yàn)理論教學(xué)的效果和質(zhì)量?jī)?yōu)劣
四、結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]關(guān)于提升電大開放教育質(zhì)量的思考[J]. 侯發(fā)迅.  河南教育學(xué)院學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2017(04)
[2]遠(yuǎn)程開放教育課程實(shí)踐教學(xué)的探究[J]. 周美才,王銘秀.  新疆廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào). 2015(03)



本文編號(hào)：3517407