首先,對(duì)近三年來(lái)山東省職業(yè)院校參與培育新型職業(yè)農(nóng)民現(xiàn)狀進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析,總結(jié)了三方面特征。在調(diào)查的基礎(chǔ)上,分析提煉了山東省職業(yè)院校在參與培育新型職業(yè)農(nóng)民方面存在的問(wèn)題。它主要表現(xiàn)在培育體制、宣傳力度、培育方式、培育手段、實(shí)訓(xùn)條件及后續(xù)服務(wù)等方面。在對(duì)被調(diào)查農(nóng)民需求特征進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上,從頂層設(shè)計(jì)、市場(chǎng)化運(yùn)作、資格認(rèn)定、培育模式、培育方式和課程設(shè)計(jì)六個(gè)方面設(shè)計(jì)了山東省職業(yè)院校參與培育新型職業(yè)農(nóng)民實(shí)施路徑。 

【文章來(lái)源】：中國(guó)成人教育. 2019,(15)

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【部分圖文】：

山東省職業(yè)院校參與培育新型職業(yè)農(nóng)民實(shí)施路徑示意圖

民培育體系。（二）以校企合作為切入點(diǎn)，共建職業(yè)農(nóng)民培育基地，構(gòu)建學(xué)校、企業(yè)和農(nóng)民三方聯(lián)動(dòng)的市場(chǎng)化培育機(jī)制“產(chǎn)教融合、校企合作”是職業(yè)院校發(fā)展的重要途徑。校企共建職業(yè)農(nóng)民培育基地，學(xué)�？梢蕴峁┫嚓P(guān)的師資和基礎(chǔ)設(shè)施，農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)可以提供最新的專業(yè)設(shè)備和師資培訓(xùn)。校企共建的職業(yè)農(nóng)民培育基地既可以滿足企業(yè)員工培育，又可以進(jìn)行市場(chǎng)化運(yùn)作，開(kāi)展面向職業(yè)農(nóng)民的新技術(shù)培訓(xùn)。市場(chǎng)化運(yùn)作的培育項(xiàng)目既可以面向政府購(gòu)買服務(wù)項(xiàng)目，也可以直接面向職業(yè)農(nóng)民的最新需求，采用低收費(fèi)的方式來(lái)維持日常運(yùn)轉(zhuǎn)（見(jiàn)圖2）。（三）推行新型職業(yè)農(nóng)民資格認(rèn)定制度，加大扶持力度根據(jù)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)規(guī)模、帶動(dòng)效應(yīng)和培育考核結(jié)果，將新型職業(yè)農(nóng)民分為初、中、高三個(gè)級(jí)別，由省級(jí)主管部門給予認(rèn)定，在涉農(nóng)信貸、用地扶持、技術(shù)指導(dǎo)等方面給予不同程度的支持。（四）分層培育，對(duì)重點(diǎn)培育對(duì)象采用一對(duì)一導(dǎo)師制改變簡(jiǎn)單的大類“一刀切”式培育，職業(yè)院校將參與帶頭人和青年農(nóng)場(chǎng)主培育的職業(yè)農(nóng)民按照產(chǎn)業(yè)需求的輕重緩急進(jìn)行分級(jí)，對(duì)于重點(diǎn)培育對(duì)象采用一對(duì)一導(dǎo)師服務(wù)，在服務(wù)過(guò)程中與學(xué)生的專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)結(jié)合起來(lái)，導(dǎo)師和學(xué)生共同為他們提供個(gè)性化培育指導(dǎo)與后續(xù)服務(wù)，按照“培育一個(gè)，成功一個(gè)”的高標(biāo)準(zhǔn)要求開(kāi)展導(dǎo)師制，形成示范效應(yīng)，帶動(dòng)農(nóng)民主動(dòng)參與新型職業(yè)農(nóng)民培育項(xiàng)目。（五）結(jié)合職業(yè)院校的授課特點(diǎn)，創(chuàng)新培育方式在培育方式上以實(shí)操教學(xué)為主，倡導(dǎo)手把手授課，也可以營(yíng)造學(xué)員和教師共同研究和探討的氛圍，由學(xué)員提出在實(shí)際生產(chǎn)中遇到的問(wèn)題，由教師和所有學(xué)員一起圍繞問(wèn)題的解決去開(kāi)展授課。鼓勵(lì)職業(yè)院校走出去，走進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)甚至田間地頭開(kāi)展培育活動(dòng)，現(xiàn)場(chǎng)解決問(wèn)題，在培育時(shí)間上根據(jù)農(nóng)時(shí)盡可能“短平快”，充分利用農(nóng)民的?

【參考文獻(xiàn)】：
碩士論文
[1]山東省東營(yíng)市墾利區(qū)農(nóng)民培訓(xùn)服務(wù)優(yōu)化研究[D]. 宋國(guó)寶.廣西民族大學(xué) 2017
[2]高職院校參與新型農(nóng)民培育的作用與對(duì)策研究[D]. 賀茂佑.湖南農(nóng)業(yè)大學(xué) 2011



本文編號(hào)：3513831