本文關(guān)鍵詞：成都市中學(xué)思想政治教師繼續(xù)教育存在的問題與對策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：中學(xué)思想政治教師是中學(xué)思想政治教育教學(xué)的實施者。一支高素質(zhì)的中學(xué)思想政治教師隊伍對于明確中學(xué)思想政治課的育人功能，發(fā)揮中學(xué)思想政治課的輿論導(dǎo)向作用，以及促進(jìn)中學(xué)思想政治學(xué)科發(fā)展均有著十分重要的意義。 加強中學(xué)思想政治教師的繼續(xù)教育，有利于完善教師自身知識體系，拓寬視野范圍，提高教學(xué)能力，進(jìn)一步提升綜合素養(yǎng)。中學(xué)思想政治教師繼續(xù)教育，是切實提升整個中學(xué)教師隊伍素質(zhì)的有效手段。 本文重點通過查閱國內(nèi)外開展教師繼續(xù)教育的有關(guān)資料，結(jié)合問卷調(diào)查和訪談?wù){(diào)查等方法，對成都市中學(xué)思想政治教師繼續(xù)教育的現(xiàn)狀，尤其是存在的問題進(jìn)行了較為全面的調(diào)查研究，并在此基礎(chǔ)之上進(jìn)一步提出了解決這些問題的對策措施。正文共分為四個部分： 第一部分為引言。主要闡述了本文的選題背景、研究意義、文獻(xiàn)綜述、研究思路與方法，以及繼續(xù)教育、教師繼續(xù)教育、中小學(xué)教師繼續(xù)教育、中學(xué)思想政治教師繼續(xù)教育等相關(guān)概念。 第二部分為成都市中學(xué)思想政治教師的基本情況。主要針對成都市中學(xué)思想政治教師的整體結(jié)構(gòu)情形、教學(xué)教研狀況、職業(yè)意識狀態(tài)等進(jìn)行了全面調(diào)研，以為本文研究鋪墊基礎(chǔ)。 第三部分為成都市中學(xué)思想政治教師繼續(xù)教育存在的問題。主要以問卷調(diào)查為手段，側(cè)重從繼續(xù)教育動因取向上：達(dá)成的目標(biāo)偏移；繼續(xù)教育時間安排上：學(xué)時的設(shè)定欠合理；繼續(xù)教育內(nèi)容設(shè)置上：課程的對接不夠；繼續(xù)教育方式選擇上：操作的手法單一；繼續(xù)教育機制構(gòu)建上：激勵的效果缺乏；繼續(xù)教育評價運作上：手段的科學(xué)性不夠等六個方面，，整體梳理和分析了成都市中學(xué)思想政治教師繼續(xù)教育存在的各種問題。 第四部分為成都市中學(xué)思想政治教師繼續(xù)教育問題的對策。主要以前文調(diào)查數(shù)據(jù)為依托，從明晰繼續(xù)教育目標(biāo)，轉(zhuǎn)變中學(xué)思想政治教師的固有認(rèn)識；調(diào)整繼續(xù)教育時間，提高中學(xué)思想政治教師的學(xué)習(xí)效率；切準(zhǔn)繼續(xù)教育內(nèi)容，滿足中學(xué)思想政治教師的實際需要；創(chuàng)新繼續(xù)教育方式，突出中學(xué)思想政治教師的主體參與；完善繼續(xù)教育機制，強化中學(xué)思想政治教師的正向激勵；重視繼續(xù)教育評價，促成中學(xué)思想政治教師的素質(zhì)提升等六個方面，針對性提出了成都市中學(xué)思想政治教師繼續(xù)教育存在問題的策略方案。
【關(guān)鍵詞】：成都市 中學(xué)思想政治教師 繼續(xù)教育 問題 對策
【學(xué)位授予單位】：重慶師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號】：G633.2
【目錄】：

• 摘要2-4
• Abstract4-8
• 1 引言8-17
• 1.1 選題背景8-9
• 1.2 研究意義9
• 1.2.1 理論意義9
• 1.2.2 實踐意義9
• 1.3 文獻(xiàn)綜述9-13
• 1.3.1 對教師繼續(xù)教育問題的研究9-12
• 1.3.2 對中小學(xué)教師繼續(xù)教育問題的研究12
• 1.3.3 對中學(xué)思想政治教師繼續(xù)教育問題的研究12-13
• 1.3.4 現(xiàn)有研究文獻(xiàn)的不足13
• 1.4 相關(guān)概念13-15
• 1.4.1 繼續(xù)教育13-14
• 1.4.2 教師繼續(xù)教育14
• 1.4.3 中小學(xué)教師繼續(xù)教育14-15
• 1.4.4 中學(xué)思想政治教師繼續(xù)教育15
• 1.5 研究思路與方法15-17
• 1.5.1 研究思路15
• 1.5.2 研究方法15-17
• 2 成都市中學(xué)思想政治教師的基本情況17-28
• 2.1 整體結(jié)構(gòu)情形17-20
• 2.1.1 性別、年齡結(jié)構(gòu)17-18
• 2.1.2 教齡、職稱、學(xué)歷結(jié)構(gòu)18-20
• 2.2 教學(xué)教研狀況20-24
• 2.2.1 教學(xué)教研中的困惑20-22
• 2.2.2 教學(xué)能力和知識現(xiàn)狀22-24
• 2.3 職業(yè)意識狀態(tài)24-28
• 2.3.1 職業(yè)態(tài)度24
• 2.3.2 職業(yè)價值24-25
• 2.3.3 職業(yè)體驗25-26
• 2.3.4 職業(yè)需求26-28
• 3 成都市中學(xué)思想政治教師繼續(xù)教育存在的問題28-38
• 3.1 繼續(xù)教育動因取向上：達(dá)成的目標(biāo)偏移28-29
• 3.2 繼續(xù)教育時間安排上：學(xué)時的設(shè)定欠合理29-31
• 3.3 繼續(xù)教育內(nèi)容設(shè)置上：課程的對接不夠31-33
• 3.4 繼續(xù)教育方式選擇上：操作的手法單一33-34
• 3.5 繼續(xù)教育機制構(gòu)建上：激勵的效果缺乏34-36
• 3.6 繼續(xù)教育評價運作上：手段的科學(xué)性不夠36-38
• 4 成都市中學(xué)思想政治教師繼續(xù)教育問題的對策38-44
• 4.1 明晰繼續(xù)教育目標(biāo)，轉(zhuǎn)變中學(xué)思想政治教師的固有認(rèn)識38-39
• 4.2 調(diào)整繼續(xù)教育時間，提高中學(xué)思想政治教師的學(xué)習(xí)效率39-40
• 4.3 切準(zhǔn)繼續(xù)教育內(nèi)容，滿足中學(xué)思想政治教師的實際需要40
• 4.4 創(chuàng)新繼續(xù)教育方式，突出中學(xué)思想政治教師的主體參與40-41
• 4.5 完善繼續(xù)教育機制，強化中學(xué)思想政治教師的正向激勵41-42
• 4.6 重視繼續(xù)教育評價，促成中學(xué)思想政治教師的素質(zhì)提升42-44
• 參考文獻(xiàn)44-47
• 附錄47-50
• 致謝50-51

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本文編號：348372