隨著“早發(fā)現(xiàn),早干預(yù),早融合”的早期融合教育觀念的不斷深入,理解特殊兒童早期教育需求成為提供早期教育服務(wù)的重要依據(jù)。特殊兒童表達(dá)的特殊性,決定了家長(zhǎng)代言需求研究的重要性,基于家長(zhǎng)視角的特殊兒童早期教育需求表達(dá)相對(duì)更全面、更有深度。本研究以早期特殊兒童的家長(zhǎng)為研究對(duì)象,立足于特殊兒童生活與教育的全方位需求,探究早期特殊兒童生活與教育需求的結(jié)構(gòu)、現(xiàn)狀、影響因素以及需求的滿足情況,提高早期特殊兒童教育服務(wù)的針對(duì)性和適切性。研究在文獻(xiàn)分析、半結(jié)構(gòu)訪談、開(kāi)放式問(wèn)卷的基礎(chǔ)上,形成最初結(jié)構(gòu)性問(wèn)卷,以某省為抽樣總體采用分層抽樣的方法向PK-3學(xué)段的特殊兒童家長(zhǎng)發(fā)放問(wèn)卷,對(duì)初測(cè)問(wèn)卷進(jìn)行項(xiàng)目分析、探索性因素分析形成正式問(wèn)卷,再以更大的抽樣群體展開(kāi)正式測(cè)試并進(jìn)行驗(yàn)證性因素分析和信效度檢驗(yàn)。研究發(fā)現(xiàn):（1）特殊兒童早期教育需求有4個(gè)維度即便利服務(wù)、生活護(hù)理、教師職責(zé)、教育內(nèi)容,問(wèn)卷具有良好的信效度,模型擬合良好;（2）特殊兒童早期教育需求的總需求度均值是4.42,總滿意度均值為4.24,整體較高,家長(zhǎng)教育需求度四個(gè)維度從高到低分別是教師職責(zé)、教育內(nèi)容、生活護(hù)理、便利服務(wù),滿意度四個(gè)維度從高到底分別是教師職責(zé)、... 

【文章來(lái)源】：浙江師范大學(xué)浙江省

【文章頁(yè)數(shù)】：103 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

圖１．１?Ｋａｎｏ需求模型??Ｋａｎｏ圖表明顧客對(duì)產(chǎn)品的滿意度變化的過(guò)程，以及產(chǎn)品功能的不斷提高更??

二、問(wèn)卷編制過(guò)程??采用直交旋轉(zhuǎn)主成份分析法進(jìn)行了因素分析，刪除因素負(fù)荷量小于０．４、共??同性大于０．２的項(xiàng)目，以每個(gè)構(gòu)面的題項(xiàng)要有三題以上為原則，逐一刪除題項(xiàng)。??最后，取特征值大于１的因素共有４個(gè)，累積解釋的方差總變異為６６．７６５％?（見(jiàn)??下表）。題項(xiàng)?３３、２９、３５、３１、３２、２６、３０、２８、３４、２７?屬于因子?１，題項(xiàng)?２２、??２５、２０、１９、１８、２１、２３、２４、１７?屬于因子?２，題項(xiàng)?１４、１０、９、１２、１３、１１、??１５屬于因子３，題項(xiàng)３９、３８、３７、３６屬于因子４?（見(jiàn)下表）。問(wèn)卷分為四個(gè)維??度，但是因素分析刪除的題項(xiàng)與家長(zhǎng)實(shí)際需求并不十分符合，考慮到可能是因?yàn)??取樣的局限，因此接下來(lái)會(huì)擴(kuò)大樣本再次施測(cè)并進(jìn)行進(jìn)行探索性因素分析。??Ｓｃｒｅｅ?Ｐｌｏｔ??

１?２?３?Ｊ?５?＊？？?７?６?＼０１Ｈ２ｌ３Ｗｌ５ｌ６Ｔ７＾８ｔ９２０２ｌ２２２３２４＞５２６２７２８＞５３Ｑ３ｉｉ３２ｒ＜＞４３５３６３７ｉ８３ａ??Ｃｏｍｐｏｎｅｎｔ?Ｎｕｍｂｅｒ??圖３．１家長(zhǎng)教育需求度問(wèn)卷因素分析碎石圖??表３．４因素分析提取因子特征值及方差貢獻(xiàn)率??％］始特征值?提取平方和載入?旋轉(zhuǎn)平方和載入??子?合計(jì)?方差的％?累積％?合計(jì)?方差的％?累積％?合計(jì)方差的％?累積％??１?１３．?１８９?４７．?１０４?４７．１０?１３．１８?４７．１０４?４７．１０?６．４９?２３．２０１?２３．２０??２?２．４６８?８．８１４?５５．９１?２．４６８?８．８１４?５５．９１?５．５４?１９．７９?４２．９９??３?１．８２４?６．５１４?６２．４３?］．?８２４?６．５１４?６２．４３?３．５６?１２．７３５?５５．７２??４?１．２１３?４．３３３?６６．７６?１．２１３?４．３３３?６６．７６?３．０９?１１．０３９?６６．７６??表３．?５因素分析提取因子的載荷情況統(tǒng)計(jì)表??項(xiàng)目?５＾１

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[9]3-4歲孤獨(dú)癥兒童言語(yǔ)障礙家庭教育支持需求的思考[J]. 連翔,曾雅茹.  綏化學(xué)院學(xué)報(bào). 2013(07)
[10]學(xué)前殘疾兒童父母“親職需求”特點(diǎn)探究[J]. 李靜.  教育探索. 2013(04)

博士論文
[1]夢(mèng)想的隕落：特殊學(xué)校聾生教育需求研究[D]. 楊運(yùn)強(qiáng).華東師范大學(xué) 2013

碩士論文
[1]殘疾兒童家庭咨詢需要的實(shí)證研究[D]. 劉愛(ài)民.華中師范大學(xué) 2009
[2]教育公平視野下我國(guó)特殊教育立法研究[D]. 汪放.華中師范大學(xué) 2006



本文編號(hào)：3481836