企業(yè)大學(xué)如何在建設(shè)學(xué)習(xí)型組織、培養(yǎng)優(yōu)秀人才方面發(fā)揮功能作用,是個(gè)值得深入研究的課題。本文以有打造華為公司"將軍的搖籃"之稱的華為大學(xué)為標(biāo)桿案例,全面分析了華為大學(xué)在戰(zhàn)略定位、管理架構(gòu)、組織運(yùn)營(yíng)、培訓(xùn)模式、教學(xué)方式、師資體系上的主要特點(diǎn),重點(diǎn)理清了華為大學(xué)通過戰(zhàn)略預(yù)備隊(duì)、訓(xùn)戰(zhàn)結(jié)合、循環(huán)賦能為華為培養(yǎng)輸送人才的運(yùn)行機(jī)制。最后,結(jié)合"70-20-10"學(xué)習(xí)理論,從功能定位、培訓(xùn)模式、知識(shí)資產(chǎn)上,為國內(nèi)企業(yè)大學(xué)提供借鑒。 

【文章來源】：農(nóng)銀學(xué)刊. 2019,(06)

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
引言
一、華為大學(xué)基本情況
    (1)1996-2002年:
    (2)2003-2004年:
    (3)2005-2013年:
    (4)2014年至今:
二、華為大學(xué)的主要特點(diǎn)
    (一)戰(zhàn)略定位:培育輸送人才,傳導(dǎo)核心價(jià)值觀
    (二)管理架構(gòu):高層指導(dǎo),片聯(lián)引導(dǎo)
    (三)組織運(yùn)營(yíng):有償服務(wù),收支平衡
    (四)培訓(xùn)模式:訓(xùn)戰(zhàn)結(jié)合,循環(huán)賦能
    (五)教學(xué)方式:案例教學(xué),沉淀企業(yè)級(jí)知識(shí)資產(chǎn)
    (六)師資體系:內(nèi)部講師,“最優(yōu)秀的人培養(yǎng)更優(yōu)秀的人”
三、華為大學(xué)的人才培養(yǎng)機(jī)制
    (一)作用:具備對(duì)干部培養(yǎng)的評(píng)議權(quán)
    (二)過程:選拔培養(yǎng)戰(zhàn)略預(yù)備隊(duì),攻下“上甘嶺”
四、結(jié)語與啟示
    (1)功能定位上,將企業(yè)大學(xué)培訓(xùn)融入到企業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制中,做實(shí)服務(wù)人才培養(yǎng)。
    (2)培訓(xùn)模式上,注重訓(xùn)戰(zhàn)結(jié)合、循環(huán)賦能,將培訓(xùn)項(xiàng)目與公司業(yè)務(wù)高度融合,做到產(chǎn)學(xué)結(jié)合、訓(xùn)戰(zhàn)一體。
    (3)知識(shí)資產(chǎn)上,注重從培訓(xùn)中提煉案例、編修教材,將隱形知識(shí)顯性化,通過企業(yè)大學(xué)知識(shí)管理建立企業(yè)級(jí)知識(shí)資產(chǎn)。


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]企業(yè)大學(xué)的功能體系及其演進(jìn)過程研究——海爾大學(xué)和華為大學(xué)的縱向案例分析[J]. 徐雨森,陳蘊(yùn)琦.  科學(xué)學(xué)與科學(xué)技術(shù)管理. 2018(02)
[2]企業(yè)大學(xué)設(shè)計(jì)模型的再思考——來自華為大學(xué)的案例研究[J]. 葛明磊,張麗華,郭子豪,楊舒文.  中國人力資源開發(fā). 2016(18)



本文編號(hào)：3478304