本文關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)教育改革下江西省中學(xué)體育教師繼續(xù)教育現(xiàn)狀及對策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 為實現(xiàn)科教興國,黨和政府十分重視教育發(fā)展與人才培養(yǎng)。江西省作為中部經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)之一,經(jīng)濟(jì)落后,基礎(chǔ)教育條件差,為促進(jìn)江西省中學(xué)體育教師的全面發(fā)展,在信息化社會、全國基礎(chǔ)教育改革、教育國際化的社會背景下,本文通過對江西省中學(xué)體育教師繼續(xù)教育現(xiàn)狀進(jìn)行研究,客觀真實的展現(xiàn)江西省中學(xué)體育教師參加繼續(xù)教育的成果和剖析參加繼續(xù)教育過程中產(chǎn)生的問題及不足之處,并提出相應(yīng)的解決對策,促進(jìn)江西省中學(xué)體育教師繼續(xù)教育的發(fā)展。 通過對現(xiàn)有文獻(xiàn)資料的研究分析,對體育教師繼續(xù)教育的相關(guān)概念進(jìn)行界定并闡述了本研究的理論基礎(chǔ),對繼續(xù)教育在我國的發(fā)展軌跡進(jìn)行總結(jié),對部分國內(nèi)外繼續(xù)教育的相關(guān)研究和部分我國繼續(xù)教育的政策法規(guī)做了相應(yīng)的總結(jié)分析。本研究運用了文獻(xiàn)資料法、訪談法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法和邏輯分析法,以江西省20所中學(xué),145名體育教師為研究對象。調(diào)查研究了江西省中學(xué)體育教師的基本結(jié)構(gòu)、專業(yè)能力現(xiàn)狀、對繼續(xù)教育的認(rèn)識與態(tài)度現(xiàn)狀、繼續(xù)教育現(xiàn)狀、對繼續(xù)教育的需求與渴望、參與繼續(xù)教育的影響因素共六部分內(nèi)容,分析總結(jié)出來江西省中學(xué)體育教師繼續(xù)教育的現(xiàn)狀及問題,并提出了相應(yīng)的對策,為江西省教師繼續(xù)教育向現(xiàn)實健康的方向發(fā)展提供參考依據(jù)。 本文通過調(diào)查研究得出以下結(jié)論:基本結(jié)構(gòu)不合理,基本能力水平偏低;體育教師參與繼續(xù)教育機(jī)會增多,培訓(xùn)途徑局限;體育教師繼續(xù)教育參與目的明確,部分教師積極主動;學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師缺乏終身學(xué)習(xí)及教師教育發(fā)展的意識;繼續(xù)教育法規(guī)不健全、部分教師法規(guī)意識淡薄;體育教師繼續(xù)教育經(jīng)費緊缺,分擔(dān)不合理;體育教師參加繼續(xù)教育工學(xué)矛盾突出;繼續(xù)教育培訓(xùn)形式僵化、課程內(nèi)容設(shè)置不合理、缺乏實效性;繼續(xù)教育的評價激勵機(jī)制有待完善;培訓(xùn)師資隊伍不能滿足中學(xué)體育教師繼續(xù)教育的需求;影響江西省中學(xué)體育教師參加繼續(xù)教育的行政經(jīng)費缺乏、領(lǐng)導(dǎo)不重視、工作量大等13個因素排序。 針對江西省中學(xué)體育教師繼續(xù)教育現(xiàn)狀和出現(xiàn)的問題,提出了以下解決對策和建議:樹立正確的繼續(xù)教育理念,提高終身學(xué)習(xí)意識;健全繼續(xù)教育法規(guī)制度,促進(jìn)體育教師教育發(fā)展;加強繼續(xù)教育經(jīng)費和時間保障,構(gòu)建基本條件;開拓發(fā)展方便、快捷的繼續(xù)教育途徑,形成多元模式;完善繼續(xù)教育課程體系,提高質(zhì)量工程建設(shè);啟用選擇性的培訓(xùn)形式和方法,培養(yǎng)反思型實踐家;構(gòu)建體育教師繼續(xù)教育的評價激勵機(jī)制,提高積極性;加緊建設(shè)一支優(yōu)良的綜合性繼續(xù)教育教師隊伍
【關(guān)鍵詞】：江西省 中學(xué)體育教師 繼續(xù)教育 現(xiàn)狀 對策
【學(xué)位授予單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號】：G633.96;G635.1
【目錄】：

• 論文摘要6-7
• Abstract7-10
• 一、選題依據(jù)及研究目的和意義10-12
• (一) 選題依據(jù)10-12
• (二) 研究目的12
• (三) 研究意義12
• 二、繼續(xù)教育的概述12-15
• (一) 相關(guān)概念的界定12-14
• (二) 現(xiàn)代繼續(xù)教育的起源和教師繼續(xù)教育的發(fā)展14-15
• 三、文獻(xiàn)綜述及理論基礎(chǔ)15-26
• (一) 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀15-20
• (二) 我國教師繼續(xù)教育相關(guān)政策法規(guī)20-23
• (三) 本研究的理論基礎(chǔ)23-26
• 四、研究對象與方法26-28
• (一) 研究對象26
• (二) 研究方法26-28
• 五、研究結(jié)果與分析28-48
• (一) 體育教師基本結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀28-32
• (二) 體育教師專業(yè)能力現(xiàn)狀32-36
• (三) 體育教師對繼續(xù)教育的認(rèn)識與態(tài)度現(xiàn)狀36-38
• (四) 體育教師參與繼續(xù)教育的現(xiàn)狀38-45
• (五) 體育教師對繼續(xù)教育的需求與渴望45-47
• (六) 體育教師參加繼續(xù)教育的影響因素47-48
• 六、結(jié)論與對策48-57
• (一) 結(jié)論48-51
• (二) 江西省中學(xué)體育教師繼續(xù)教育的發(fā)展對策51-57
• 附件157-58
• 附件258-63
• 主要參考文獻(xiàn)63-67
• 致謝67

【引證文獻(xiàn)】

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 朱鵬翔;鄭州市中學(xué)體育教師繼續(xù)教育調(diào)查研究[D];華中師范大學(xué);2011年

2 劉軍強;新課改形勢下日照市中學(xué)體育教師繼續(xù)教育調(diào)查報告[D];山東師范大學(xué);2012年

3 張文;山東省中學(xué)體育教師繼續(xù)教育的現(xiàn)狀及發(fā)展對策研究[D];曲阜師范大學(xué);2010年

4 周進(jìn)勇;江西省農(nóng)村中小學(xué)體育教師參加“國培計劃”遠(yuǎn)程培訓(xùn)的現(xiàn)狀及影響因素研究[D];贛南師范學(xué)院;2012年

  本文關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)教育改革下江西省中學(xué)體育教師繼續(xù)教育現(xiàn)狀及對策研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：343119