少數(shù)民族發(fā)展在整個(gè)民族發(fā)展中具有重要的戰(zhàn)略地位,而教育又是民族發(fā)展的主要推動(dòng)力之一。為了促進(jìn)民族地區(qū)教育發(fā)展,國(guó)家頒布了許多政策,雙語(yǔ)教育政策作為民族教育政策中典型政策之一,不遺余力地發(fā)揮著自己的作用。廣西壯族自治區(qū)作為雙語(yǔ)教育政策主要執(zhí)行地區(qū)之一,自1957年壯文試教至今,已取得了不少的功績(jī)。同時(shí)也潛藏著許多問(wèn)題,如何解決這些問(wèn)題一項(xiàng)值得深入研究的課題。本研究以廣西壯漢雙語(yǔ)教育政策為研究對(duì)象,以廣西南寧市武鳴區(qū)為例,以此切入考察廣西壯漢雙語(yǔ)教育政策的執(zhí)行情況,通過(guò)對(duì)廣西壯漢雙語(yǔ)教育政策歷史沿革的梳理和廣西教育政策執(zhí)行整體概況的歸納分析,以此對(duì)廣西壯漢雙語(yǔ)教育政策執(zhí)行有宏觀上的把握,然后以武鳴區(qū)為個(gè)案點(diǎn),采用問(wèn)卷調(diào)查和深入訪談對(duì)廣西壯漢雙語(yǔ)教育政策在地方執(zhí)行情況進(jìn)行考察,發(fā)現(xiàn)廣西壯漢雙語(yǔ)教育政策執(zhí)行在地方的管理體制、學(xué)校規(guī)模、師資隊(duì)伍、課程設(shè)置、教材配備,經(jīng)費(fèi)投入方面都有一定的發(fā)展,而且發(fā)展比較充分,但是仍然存在一些小的不足之處有待改善,比如政策相關(guān)者對(duì)執(zhí)行目標(biāo)理解存在很大出入、在學(xué)校落實(shí)方面,生源情況和教學(xué)效果不太理想,政策執(zhí)行資源滿意度不高等,根據(jù)這些現(xiàn)狀分析得出政策執(zhí)行主體、目標(biāo)... 

【文章來(lái)源】：廣西民族大學(xué)廣西壯族自治區(qū)

【文章頁(yè)數(shù)】：78 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
緒論
    第一節(jié) 研究背景與意義
        一、研究背景
        二、研究意義
    第二節(jié) 國(guó)內(nèi)外研究綜述
        一、國(guó)外研究現(xiàn)狀
        二、國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
    第三節(jié) 研究?jī)?nèi)容與研究方法
        一、研究?jī)?nèi)容
        二、研究方法
第一章 相關(guān)概念與理論基礎(chǔ)
    第一節(jié) 相關(guān)概念界定
        一、雙語(yǔ)教育與壯漢雙語(yǔ)教育
        二、政策與政策執(zhí)行
    第二節(jié) 理論基礎(chǔ)
第二章 廣西壯漢雙語(yǔ)教育政策沿革和概況
    第一節(jié) 廣西壯漢雙語(yǔ)教育政策發(fā)展歷程
        一、壯漢雙語(yǔ)教育政策的發(fā)展階段
        二、壯漢雙語(yǔ)教育政策的調(diào)整階段
        三、壯漢雙語(yǔ)教育政策的轉(zhuǎn)型階段
        四、廣西雙語(yǔ)教育政策發(fā)展新時(shí)期
    第二節(jié) 廣西壯漢雙語(yǔ)教育政策執(zhí)行整體概況
        一、辦學(xué)規(guī)模不斷壯大
        二、教育經(jīng)費(fèi)投入有所保障
        三、壯漢雙語(yǔ)教材豐富
        四、教師隊(duì)伍建設(shè)加強(qiáng)
第三章 廣西壯漢雙語(yǔ)教育政策執(zhí)行現(xiàn)狀深描——以武鳴區(qū)為例
    第一節(jié) 武鳴區(qū)的總體概況
    第二節(jié) 武鳴區(qū)壯漢雙語(yǔ)教育政策執(zhí)行概況
        一、學(xué)校和學(xué)生情況
        二、教師情況
        三、管理體制
        四、經(jīng)費(fèi)使用情況
        五、課程設(shè)置情況
        六、教材與教輔資料配備情況
    第三節(jié) 武鳴區(qū)壯漢雙語(yǔ)教育政策執(zhí)行現(xiàn)狀調(diào)查與分析
        一、調(diào)查研究對(duì)象情況
        二、調(diào)查研究?jī)?nèi)容和結(jié)果分析
    第四節(jié) 武鳴區(qū)壯漢雙語(yǔ)教育政策執(zhí)行存在的不足
        一、壯漢雙語(yǔ)教育目標(biāo)的理解存在分歧
        二、政策知曉率偏低
        三、政策執(zhí)行主體業(yè)務(wù)能力有待加強(qiáng)
        四、政策執(zhí)行環(huán)境不佳
        五、教育資源滿意度不高
        六、教師培訓(xùn)針對(duì)性不強(qiáng)
第四章 影響廣西壯漢雙語(yǔ)教育政策執(zhí)行的重要因素
    第一節(jié) 政策執(zhí)行主體的影響
        一、政策執(zhí)行主體的整體素質(zhì)
        二、政策執(zhí)行主體之間的溝通
    第二節(jié) 、目標(biāo)群體的影響
        一、目標(biāo)群體的數(shù)量和范圍
        二、目標(biāo)群體對(duì)政策的認(rèn)知程度
        三、目標(biāo)群體對(duì)政策的接受程度
    第三節(jié) 政策執(zhí)行資源
        一、師資
        二、教材和教輔材料配備
        三、教育經(jīng)費(fèi)投入
    第四節(jié) 、政策執(zhí)行環(huán)境的影響
        一、家庭教育環(huán)境
        二、社區(qū)環(huán)境
        三、學(xué)校落實(shí)環(huán)境
第五章 優(yōu)化廣西壯漢雙語(yǔ)教育政策執(zhí)行的路徑
    第一節(jié) 政策執(zhí)行主體自身優(yōu)化
        一、 政策執(zhí)行主體全面提高自身的整體素質(zhì)
        二、加強(qiáng)彼此之間的信息溝通與協(xié)調(diào)
    第二節(jié) 目標(biāo)群體強(qiáng)化政策參與
        一、切實(shí)轉(zhuǎn)變政策參與觀念,發(fā)揮主體意識(shí)
        二、提高自身政策參與能力
        三、合理采用多種方式參與政策執(zhí)行
    第三節(jié) 優(yōu)化政策執(zhí)行資源的配置
        一、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),打造高質(zhì)量教師隊(duì)伍
        二、保障教材和教輔資料數(shù)量、開(kāi)發(fā)校本教材
        三、合理利用、多方籌措教育經(jīng)費(fèi)
    第四節(jié) 創(chuàng)造良好的政策執(zhí)行環(huán)境
        一、協(xié)同家庭、學(xué)校與社區(qū)環(huán)境
        二、營(yíng)造良好的輿論宣傳氛圍、擴(kuò)寬宣傳渠道
結(jié)語(yǔ)
附錄
參考文獻(xiàn)
后記
攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文目錄


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]文化認(rèn)同視閾下新疆雙語(yǔ)教育政策實(shí)施問(wèn)題研究[J]. 楊挺,龔洪.  民族教育研究. 2017(03)
[2]基于教育生態(tài)學(xué)視閾的中加雙語(yǔ)教育政策比較研究[J]. 郭輝.  民族教育研究. 2017(02)
[3]壯漢雙語(yǔ)教育發(fā)展的困境與前景[J]. 韋蘭明.  廣西民族大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2017(01)
[4]民漢雙語(yǔ)教育:從頂層設(shè)計(jì)至基層管理[J]. 陳立鵬,李海峰.  民族教育研究. 2016(04)
[5]關(guān)于推進(jìn)“民漢”雙語(yǔ)教育的戰(zhàn)略思考[J]. 陳立鵬.  西北民族研究. 2016(02)
[6]菲律賓語(yǔ)言政策及其對(duì)中國(guó)外語(yǔ)教育政策的啟示[J]. 鄒長(zhǎng)虹,尹少君.  社會(huì)科學(xué)家. 2016(04)
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[8]普惠性學(xué)前教育政策的執(zhí)行偏差:表現(xiàn)、原因及對(duì)策分析[J]. 劉穎.  教育發(fā)展研究. 2016(06)
[9]論雙語(yǔ)教育的功能內(nèi)涵[J]. 王瑜,劉妍.  教育評(píng)論. 2016(01)
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博士論文
[1]雙語(yǔ)教育政策執(zhí)行過(guò)程研究[D]. 王淵博.中央民族大學(xué) 2015
[2]多元文化整合教育視野中的“維漢”雙語(yǔ)教育研究[D]. 艾力·伊明.中央民族大學(xué) 2007
[3]文化變遷與雙語(yǔ)教育演變[D]. 孫東方.中央民族大學(xué) 2005
[4]雙語(yǔ)教育比較研究[D]. 王莉穎.華東師范大學(xué) 2004

碩士論文
[1]壯漢雙語(yǔ)教育政策實(shí)施的現(xiàn)狀與對(duì)策研究[D]. 邱靜靜.華東師范大學(xué) 2009
[2]內(nèi)蒙古地區(qū)蒙漢雙語(yǔ)教育政策研究[D]. 李?yuàn)櫮?內(nèi)蒙古師范大學(xué) 2009
[3]少數(shù)民族雙語(yǔ)教育的歷史及發(fā)展研究[D]. 王洪玉.西北師范大學(xué) 2003



本文編號(hào)：3344390