發(fā)布時間：2021-06-27 22:01

　　<正>口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)對醫(yī)師臨床動手能力要求較高,且實(shí)踐性更強(qiáng)。而口腔住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)是規(guī)范和提升臨床能力的重要環(huán)節(jié)^[1]。住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)學(xué)員是培訓(xùn)的主體,本文通過調(diào)查問卷形式,了解口腔住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)學(xué)員對培訓(xùn)的一些想法。資料和方法對103名口腔住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)學(xué)員進(jìn)行問卷調(diào)查。其中,男性學(xué)員26名,女性學(xué)員77名,平均年齡（26.6±2.4）歲。遼寧省內(nèi)口腔醫(yī)學(xué)院校畢業(yè)的學(xué)員53人,遼寧省外口腔醫(yī)學(xué)院校畢業(yè)的學(xué)員50人。與住 

【文章來源】：北京口腔醫(yī)學(xué). 2019,27(04)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
資料和方法
結(jié) 果
討 論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]教師對口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)模式改革效果的評價[J]. 馬艷艷,王玉,楊凱,鄭東翔.  北京口腔醫(yī)學(xué). 2019(01)
[2]臨床實(shí)訓(xùn)課程對口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)的影響分析[J]. 李佩倫,黃正蔚.  中國繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育. 2018(36)
[3]關(guān)于我國口腔住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的幾點(diǎn)思考和構(gòu)想[J]. 郭威,柳忠豪.  醫(yī)學(xué)教育研究與實(shí)踐. 2017(01)
[4]淺談口腔住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)[J]. 葛劍平,吳承海,衛(wèi)華,張旗.  口腔頜面外科雜志. 2015(03)
[5]加強(qiáng)口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生臨床能力培養(yǎng)的探討[J]. 鄭東翔,趙麗穎,楊凱,席思思,李翠英,呂嬰,白玉興,孫正.  中華醫(yī)學(xué)教育雜志. 2012 (02)
[6]大陸、香港、臺灣口腔(牙)醫(yī)學(xué)本科教育課程設(shè)置的比較[J]. 陳寧.  醫(yī)學(xué)教育. 2003(06)
[7]口腔正畸學(xué)進(jìn)修教學(xué)總結(jié)與分析[J]. 周彥恒,許天民,張興中,胡煒,葛復(fù)生.  醫(yī)學(xué)教育. 2003(01)



本文編號：3253687