目的探討基于在線課堂的混合式教學模式在新護士規(guī)范化培訓中的應用效果。方法采取便利抽樣法選擇2015～2017年本院新畢業(yè)護士138例,利用隨機數(shù)字表法分為觀察組和對照組各69例。對照組采取傳統(tǒng)的規(guī)范化培訓方法進行培訓與考核,即新護士以自學為主,集中學習為輔的培訓方法 ,通過自學理論知識的同時采取單向課堂講授、小組討論、臨床查房、操作示教、情景模擬、個案護理等形式開展規(guī)范化培訓;觀察組在對照組的基礎上增加基于在線課堂的混合式教學方法進行規(guī)范化培訓,比較兩組護士的理論和技能考核的成績及合格率、病情觀察能力和搶救能力。結果觀察組護士理論和技能考核的成績合格率高于對照組,差異有統(tǒng)計學意義（P<0.01）;觀察組護士的病情觀察能力和搶救能力評分高于對照組,差異有統(tǒng)計學意義（P<0.05）。結論基于在線課程的混合式教學模式在新畢業(yè)護士規(guī)范化培訓中具有良好的效果,該模式值得臨床推廣。 

【文章來源】：中國當代醫(yī)藥. 2019,26(33)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
1 資料與方法
    1.1 一般資料
    1.2 方法
        1.2.1 對照組
        1.2.2 觀察組
    1.3 觀察指標及評價標準
        1.3.1 理論和技能考核成績及合格率
        1.3.2病情觀察能力和搶救能力
    1.4 統(tǒng)計學方法
2 結果
    2.1 兩組護士規(guī)范化培訓后理論和技能考核成績及合格率的比較
    2.2 兩組護士病情觀察能力和搶救能力的比較
3 討論
    3.1 臨床護理教學實施在線課堂混合式教學模式的意義
    3.2 混合式教學有助于新護士病情觀察能力及搶救能力的培養(yǎng)


【參考文獻】：
期刊論文
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碩士論文
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本文編號：3234957