技術(shù)發(fā)展日新月異,人們和技術(shù)制品的關(guān)系越來越密切,學(xué)習(xí)計算機編程有助于普通社區(qū)居民更好地了解技術(shù)、適應(yīng)未來。該研究以圖形化編程工具Scratch為切入點,分析社區(qū)居民的學(xué)習(xí)特點,通過"原型化開發(fā)方法"開發(fā)設(shè)計出一個符合Scratch教學(xué)的遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)平臺,利用平臺在社區(qū)居民中推廣Scratch編程,借由Scratch進一步推廣有關(guān)計算機編程的通識教育。平臺的實現(xiàn)推動計算機編程通識教育的同時,也為類似實踐性課程的遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)平臺的設(shè)計提供一定的指導(dǎo)作用和借鑒意義。 

【文章來源】：中國教育信息化. 2019,(18)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、平臺設(shè)計目標(biāo)
    1. 用戶畫像精確化
    2. 社會交互高效化
    3. 活動形式多樣化
    4. 激勵機制實時化
    5. 學(xué)習(xí)終端靈活化
    6. 實際操作同步化
三、平臺總體架構(gòu)及關(guān)鍵技術(shù)
    1. 總體架構(gòu)
    2. 關(guān)鍵技術(shù)
四、平臺核心功能模塊
    1. 智能中心
    2. 互動中心
    3. 活動中心
    4. 用戶中心
    5. 課程中心
    6. 實操中心
五、結(jié)束語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]社區(qū)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺建設(shè)和資源共享研究[J]. 韋書令.  成人教育. 2017(05)
[2]基于社交網(wǎng)絡(luò)的個性化學(xué)習(xí)環(huán)境構(gòu)建研究[J]. 楊進中,張劍平.  開放教育研究. 2015(02)
[3]在線學(xué)習(xí)者的激勵機制分析與設(shè)計[J]. 王英彥,楊剛,曾瑞.  中國電化教育. 2010(03)
[4]活動理論及其對學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計的影響[J]. 項國雄,賴曉云.  電化教育研究. 2005(06)

碩士論文
[1]基于Scratch的中小學(xué)創(chuàng)新教育平臺設(shè)計與研究[D]. 高鳳.陜西師范大學(xué) 2016



本文編號：3174104