[目的]探討以"翻轉(zhuǎn)課堂"為基礎(chǔ)的醫(yī)護(hù)聯(lián)合模擬培訓(xùn)模式在年輕護(hù)士骨科廠家器械中的應(yīng)用效果。[方法]以工作2～5年年輕護(hù)士20人為對(duì)象,隨機(jī)分為觀察組及對(duì)照組,每組10人。觀察組采用聯(lián)合模擬培訓(xùn)模式,對(duì)照組采用傳統(tǒng)帶教模式。經(jīng)過培訓(xùn)后分別考核兩組護(hù)士手術(shù)配合能力,比較兩組護(hù)士器械傳遞失誤率,手術(shù)醫(yī)生對(duì)護(hù)士手術(shù)配合滿意度以及護(hù)士自身學(xué)習(xí)滿意度。[結(jié)果]觀察組護(hù)士現(xiàn)場(chǎng)操作考核成績、器械傳遞失誤次數(shù)、護(hù)士手術(shù)配合滿意度、學(xué)習(xí)滿意度均優(yōu)于對(duì)照組,經(jīng)比較差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。[結(jié)論]基于"翻轉(zhuǎn)課堂"的醫(yī)護(hù)聯(lián)合模擬培訓(xùn)能很好地促進(jìn)年輕護(hù)理人員的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,能更好地確保手術(shù)配合效率及質(zhì)量。 

【文章來源】：全科護(hù)理. 2019,17(20)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 資料與方法
    1.1 一般資料
    1.2 培訓(xùn)方法
    1.3 觀察指標(biāo)
    1.4 評(píng)價(jià)方法
    1.5 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法
2 結(jié)果
3 討論
    3.1 聯(lián)合模擬培訓(xùn)在臨床骨專科廠家器械培訓(xùn)中效果明顯
    3.2 聯(lián)合模擬培訓(xùn)提高了護(hù)士學(xué)習(xí)滿意度及護(hù)理配合滿意度
    3.3 聯(lián)合模擬培訓(xùn)模式構(gòu)建了一個(gè)完善的手術(shù)護(hù)理培訓(xùn)體系
4 小結(jié)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]全國醫(yī)院護(hù)士人力資源現(xiàn)狀的調(diào)查[J]. 徐奕旻,吳瑛,張艷,馬瑞英,李秀華.  中華護(hù)理雜志. 2016(07)
[2]微課在護(hù)理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 井曉磊.  護(hù)理研究. 2015(16)
[3]翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)資源的組織與設(shè)計(jì)[J]. 張畔楓,黃曉鸝.  河北聯(lián)合大學(xué)學(xué)報(bào)(醫(yī)學(xué)版). 2014(01)
[4]翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究[J]. 張金磊,王穎,張寶輝.  遠(yuǎn)程教育雜志. 2012(04)
[5]反轉(zhuǎn)教學(xué)的特征、實(shí)踐及問題[J]. 曾貞.  中國電化教育. 2012(07)
[6]手術(shù)室護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)管理指標(biāo)體系的構(gòu)建[J]. 黃文君,蔡樹云,劉瑞莉,余沛旭,黃雪蓮,張群秀,敖兵,莫美珍,聶柔佳.  國際護(hù)理學(xué)雜志. 2011 (08)



本文編號(hào)：3060929